(公用)【创新设计】2015-2016学年高中历史 第四单元 第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华教案 岳麓版必修1.docVIP

第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华 【课标要求】 列举1840年至1900年西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 一、学习目标 1．知识与能力 了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。 2．过程与方法 （1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。 （2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。 （3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。 3．情感态度和价值观 （1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。 （2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。 二、教学重点与难点 重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响 从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。 难点：如何评价义和团运动 义和团运动是中国人民反抗外来侵略的是要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。 三、 教学内容安排（1课时） 四、教材分析 本课内容集中介绍了中日甲午战争和八国联军侵华战争。 第一目“甲午战争与民族危机的加深” 教学要点：1.甲午战争的背景、经过； 2.甲午战争的影响。 第二目“中国人民的反抗斗争与八国联军侵华” 教学要点：1.义和团的斗争 2.八国联军的侵华； 3.《辛丑条约》的影响。 五、教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 方法手段 导入设计 一、甲午战争与民族危机的加深 二、八国联军侵华与中国人民的反抗斗争 三、课堂小结 四、课堂练习 情景营造：播放《甲午风云》视频资料。提出问题：这段资料反映什么战争场面？交战的双方是谁？资料中的主要人物是谁？ 这场中日之间战争爆发，并不是偶然的，有其历史的必然性。 日本在走向帝国主义道路的过程中，制定了怎样的扩张政策？ 1．战争爆发的导火线：1894年的朝鲜东学党起义。 2．战争的经过是怎样的呢？结合教材《中日甲午战争形势图》，用投影显示 3．战争的结果：中国战败，被迫签订《马关条约》，条约的主要内容是什么呢？ 4．逐条分析《马关条约》的内容，给中国带来了什么影响。 提示：条约内容可以分为割地（领土）、赔款、开埠通商和设厂四个方面进行讨论。 台湾人民掀起了反割台斗争， 逐条归纳学生讨论的结果，并落实在教材上。最终得出结论：《马关条约》签订以后，列强掀起划分中国的狂潮，中华民族面临亡国灭种的危险，民族危机空前严重。 提示：区别《马关条约》的直接危害与重大影响 19世纪末，帝国主义列强，加紧了对中国的掠夺，外国传教士也在中国肆无忌惮地横行暴敛，中国人民掀起了反洋教斗争。 课堂设问一：什么是义和团？他们的口号是什么？清政府对义和团的态度有何变化？（镇压——利用——剿匪） 总结学生的回答 课堂设问二：八国联军侵华战争爆发的根本原因是义和团运动吗？ 提示：妄图瓜分中国，变中国为它们的完全殖民地。 课堂设问三：八国联军侵华战争结果怎样？对中产生什么影响？ 1．展示《辛丑条约》的主要内容，并且指导学生进行讨论。 得出结论： 义和团为什么会败?有何意义? 教师概括：第一部分，甲午战争与民族危机的加深，主要把握： 1．日本侵略扩张政策； 2．战争的爆发与过程； 3．《马关条约》及危害； 4．帝国主义掀起瓜分中国的狂潮； 5．战后救亡图存的运动 第二部分，八国联军侵华与中国人民的反抗斗争，主要掌握： 1．“扶清灭洋”口号； 2．《辛丑条约》的签订及其危害； 3．义和团运动的影响 展示练习题。 根据学生的掌握情况，进行分析 观看资料，并回答问题。 阅读并回答 观看地图和投影 阅读教材小字部分资料，了解条约的内容。 分组讨论，并回答 阅读资料“反割台斗争”、“三国干涉还辽” 思考并在教材中标志出来