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数学教育研究 2015年 第21期 读写算 浅谈如何提高小学数学教学质量的探讨 萨仁格日勒 （内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗教研室 025550） 【摘要】新课标下的小学数学教学，应帮助学生运用已有的知识来分析研究面临的问题，正确判断、推理出准确结论，这种心理品 质是构成一个人基本素质的重要方面。在数学教学中，消除两极分化、大面积提高教学质量，是教研中的重要课题之一，而如何提高差 生学习成绩则是大面积提高教学质量的关键。 【关键词】浅谈 如何 提高 小学 数学 教学 质量 21世纪教育的使命是帮助学生学会学习，学会共处。小学生 数、字母、图表描述并解决现实世界的简单的问题，所以教师在学 正处在身心迅速发展又极具可塑造性的阶段，是实施教育最佳 生实践活动中引导学生自觉运用数学知识。 期。对于小学数学的成功与否，在很大程度上又表现在学生能否 四、优化教学渠道 运用所学的知识去解决实际问题。新编数学教材从概念的形成、 重构教学内容，优化教学方法。教学时要注意从实际出发，合 方法的归纳，知识的运用等方面已成为这方面的教学创造了良好 理进行教材重组，教学中要科学性，层次性，丰富性，同时要适当 的条件。但如何运用这些条件，创造地发挥老师的主观能动性，培 密度。运用“三性”的教学方法，即适应性，启发性，生动性．使学 养学生解决实际问题能力，需要我们不断的实践和探讨。下面谈 生唯美的学生环境中感受到学习的美。 几点我在教学实践中的做法和体会。 五、改进新课引入方法，激发学习兴趣 一、创新教育理念 差生由于基础知识掌握得不牢，以及受来自家长、老师等方 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取 面的压力，自卑感日趋严重，把学习数学这门功课视为苦差事，因 向的教育实践，创新教育是创新思维的培养。它是发明或发现一 此培养差生学习数学的兴趣十分重要。精心设计新课引入方法， 种新方式用以处理某种事物的思维过程，这种思维能保证学生顺 是激发学生学习兴趣的前提。“引入”就是把学生引入身临其境的 利解决新的问题，能深刻地高水平的掌握知识，并把这些知识广 环境条件中去，使他们由衷地生生发情感和想象，从而自然地学到 泛迁移到学习新知识过程。在小学数学教学中提倡创新教育，培 知识、增长能力，而不是直接向学生提出“学习什么”。要给学生创 养创新思维、巧设练习，培养创新思维。因为把数学练习设计好， 设一个“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情景，激发起学生强烈 可以培养学生创新思维，而好的习题都是科学艺术的。它来源于 的求知欲望和浓厚的学习兴趣，引入新课的方法很多。但是不管怎 教师经验积累，知识积累和对教学艺术的探索，所以在平时教学 样引入，总要在吸引学生的注意，使学生产生浓厚兴趣上作文章， 中鼓励学生创新思维。上课时要多问学生“你是怎么想出来的”， 以能把学生引入到身临其境的“境”中去为准则。苏霍姆林斯基说： “你的思路卡在哪里？”充分展示思维过程。如在教学“三角形内角 任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教 和”时，可这样提的问题：请问同学们随便量一个三角形两个角的 育效果就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心。 度数，老师便能很快猜出一个角的度数，通过实际操作让学生知 六、深入了解差生，正确地对待他们 道真的是这样，后引导学生去探索这里的规律，让学生自己发现 许多差生学习成绩差、学习态度也差，不是上课不注意听讲， 三角形的内角和是180度。 就是课后贪玩，再不就是好抄袭别人的作业。老师对这些学生难 二、注意思维能力的培养 免会产生一些急躁情绪，而这些学生也很敏感，老师稍有这种情 当今时代是科学技术突飞猛进向前发展时代，不仅要要教育 绪，他们很快就会有所察觉，以致学习态度更不好，学习成绩更下 学每个公民具有广博的知识，更重要的是有很高的智慧和才能。 降。然而，当我们真正深入到这些学生中，很快就会发现，每个差 因此在数学教学中要加强双基的训练，而且要