浅谈如何将诗词歌赋的意境与语文教学相结合.pdfVIP

团军团 提高高中化学习题课有效性策略研究 ·曾 静 (重庆外国语学校重庆市九龙搜区 400039 ) [ 捕委] 化学是一f1理论性较强的应用型学科，也是培养学生的动手能力和创新 是化学敏学得以有效实施的重要保证。 对于敏哪来说，提高化学习题谍的教学质 思维的平台。 化学导是课是帮助学生掌握和灵活运用知识的辅助教学方式，对教 量至关重要，探讨如何设计好化学习题谦是势在必行的，化学习题课不是字简意 学质量的提高有着极大的帮助。 导题漾教学主要是针对课堂教学内容，老师引导 义上的专做习题、讲解习题的课程，在化学习题课上， 运用好每一分、每一秒， 学生做趟，实施与越课教学是我国教育体制改革和新课程教学改革的-个重要环 可以便敏学达到事半功倍的效果。 因此， 我们要掌握习题谍敏学的基本原则，以 节。 以下文章针对高中化学导是课教学中存在的不足，提出有效提升化学与越深 学生为主体，以教师为主导，针对教学目标和知识点有针对性地挑选和设计习题， 教学品质的方案。 激活学生思维，多让学生动手以提高学习兴趣。 [ 关键询 ] 高中化学;习题课;有效性; 笨略研究 三、 习题课有效性策略 习题讲解的目的不是为了求得解答结果， 而是通过题目的解答过程为学生掌 蝇分析问题和解决问题的方法提供原型和模式。 习题教学中更应侧军于抓基础知 号I W 识的落实和思维能力的培养，方法是知识与能力的桥梁，前阙者能够到位，思维 推进我国敏育改革迸程中， 一些化学敏育工作者的的敏育观念也随之改变。 能力的形成也就l.li1J渠成了。 高中化学敏学过程中，根据学生发展态势， 对化学习题课堂进行设计，以此提高 3.1 习题课堂中与学生互动，发挥学生的主体能动性。 自由自在的活动是全 面发展的人的根本特征。教学中敏师要创设更多的机会让学生动筋、动口、动手， 化学习题课教学质量(1)。 帮助学生理清知识脉络、搭建思维平台、完善认知结 构，并予以中和能力的形成是习题课主要的任务。 将高中化学习题谍设计好，并 将讲、练、思三者有机的结合起来。 根据学生练习反馈的信息，让学生讲讲思路， 将其实施于化学敏学中， 这是保证高中化学习题课教学实效性得以提高的lIl:要方 并适时进行启发;积极组织学生讨论， 通过竞争机制提高化学习题课堂教学的效 法。 结合多年的敏学经验，对当前高中化学习题课教学中存在的突出问题进行了 率和质量问。 阐述，并提出了提高高中化学习题谏敏学质量的策略。 3.2加强分类i平讲、归类讲解。 对同一类型的题目要讲必须讲深讲透。 对不 -、 化学习题课存在的问题 同类型题目的解题步骤进行归纳小绪， 总结解题常用方法、注意的事项、容易出 1 1 限制学生的主观能动性。 随着新课程改革的不断推进..模鸭式的教 现的问题等可以培养学生的比较、分析、归纳能力;通过评析沟通知