(重庆)重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第3课《羚羊木雕》学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

羚羊木雕 （2）阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。 （3）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。 二、重点、难点 （1）阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物态度。 （2）紧扣文章线索，提炼文章中心思想。 三、自学提纲 1．给下列多音字注音。 2．下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（ ） ①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。 ②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 ③妈妈的目光________地盯着我。 ④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。 A．冷冷 轻轻 紧紧 静静 B．凉凉 轻轻 紧紧 慢慢 C．白白 缓缓 冷冷 悄悄 D．白白 轻轻 紧紧 缓缓 3．本文的体裁是小说，小说一般有 、 、 三个要素；其中 又包含 、 、 、 。本文以 为线索贯穿全文，描绘了我、 、 和 的情感价值态度。 4、阅读文章，合作概述文章的中心意思： 四、自学测评 《同步测练考》P66 1-4题。 五、你认为的疑点、难点是什么？ 互动学案 一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。 疑点：文学常识介绍。 解决办法：学生查阅资料，教师引导补充。 小说包含人物、环境、情节；其中情节又包括开端、发展、高潮和结局。本文以羚羊木雕为线索，贯穿全文。 万芳（理解、仗义）????爸爸（持重沉稳、重财轻义）?妈妈（固执生硬、重义轻财）???我?（珍惜友谊） 奶奶（明白事理）? 难点：阅读文章，概述文章的中心意思。 解决办法：教师引导学生阅读文章总结文章思想感情。 不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。 拓展点：思考：如果你遇到类似问题，你将会如何解决才不至于影响家庭的和谐？ 解决办法：教师引导，学生自主发言。 二、教师记录学生的问题。 三、课堂小结 《羚羊木雕》给我们展现了一个家庭的矛盾与冲突，那么这些矛盾和冲突是怎样产生的呢？生活中我们又该怎样解决类似问题呢？这一系列问题将在我们下次课的时候共同来探讨。 第二课时 一、自学内容及自学目标 1．自学内容 《羚羊木雕》 2．自学目标 （1）整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情； （2）联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示?。 二、重点、难点 （1）整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情； （2）联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示?。 三、自学提纲 1．读方法：写人记叙文，写人要写事------何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。? 2. 情节?? ????? ?起因：? ????????经过：? ????????结束：? 3.人物：态度（语言、神态、动作）。（课后练习二）。? 各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？? 爸爸： 妈妈： 奶奶： ? “我”： ? 万芳： ? 4.“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。 5.“反悔，能不能全怪我”？ 6.应怎样处理？? 7.汲取什么教训？? ------小孩子： ——父母 8.课文倾向 四、自学测评 人物分析。 本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物： 一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈： 一种人物属于少年世界，那就是“我”和万芳。 五、你认为的疑点、难点是什么？ 互动学案 一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。 疑点： 解决办法： 难点：人物分析。教师引导学生分析。 解决办法：本文的中心事物是羚羊木雕。围绕羚羊木雕写出了两种人物： 一种人物属于成人世界，即上一代人物，有妈妈、爸爸、奶奶、还包括万芳的妈妈；爸爸、妈妈是站在一起的，他们都反对“我”把羚羊送人。对“我”的一系列问话说明了她追查羚羊的最初动机是怕孩子拿去卖，怕孩子学坏，这自然是关心孩子。当孩子说出是送给最好的朋友时，她反对的理由主要是“那么贵重的东西”，不能“随便送人”；爸爸，话虽不多，但重点突出，那就是“贵重的东西”，不能