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中职电子电工课程的教学方法研究 　　摘要：电子电工课程是中等职业学校的基础课程，是相对而言非常具有实用性的一门课程。如何将这门课讲授得深入浅出，使学生能够听得懂，并且能够在课堂中真正学到东西，这是很多任课教师需要认真探索的。 　　关键字：中等职业学校；电子电工；教学方法 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0375-01 　　中等职业学校是职业教育的主体实施学校，由于中职面对的招生对象是初中及其同等学历的学生，因此学生的总体知识素养不高，更为重要的是，大多数学生对专业理论课的学习兴趣也不大。如何给学生上课，并将基础理论课讲得绘声绘色，提升学生学习的兴趣，避免课堂出现教师自己讲自己的，学生自己玩自己的的两不耽误的尴尬现象出现，如何提高课堂效率，使学生真正学到知识，真正提高学生的知识理论素养，增加就业使用技能，成为高素质的技术型劳动者，这是很多电子电工课程的任课老师所一直认真探索的。 　　电子电工课程本身是一门实用性非常强的课，主要讲述电子电工的基础内容。学习这门课的目的是使学生掌握基本的电子电工的相关知识，拥有基本的电子电工技能，一方面为后续的学习奠定基础，另一方面，也更是为了使学生掌握基础的应对生活中常见的电子电工问题的技术，提高中等职业学校学生的综合素质。根据我的教学经验，我认为中职电子电工课程的授课方式主要包括以下几种。 　　1.对学生多鼓励，凸显学生的主体性 　　在传统课堂上，一直采用教师讲学生听的教学模式，使学生感受不到自身存在的重要性，加之前面叙述的中职招生对象的原因，中职学生的知识基础比较薄弱，本身对课堂内容理解得一知半解，加之学习积极性本身并不高，使得在课堂上出现教师自问自答、唱独角戏的现象。 　　新课改后，要求课堂教学以学生为主体，教师为主导。新课改要求贯彻新的教学思想，即在课堂上要凸显学生的主体地位，让学生感受到自己在课堂的重要性，从而促进学生主动学习的积极性，提高课堂的学习效率。这就要求任课教师要对学生进行多鼓励，多包容，要求学生积极地思考，积极地回答老师的问题，积极参与课堂互动，并用这种积极向上的学习氛围感染班级同学，带动学习主动思考、认真学习的积极性。教师要允许学生犯错，允许学生有不会的问题，允许学生在听一次解释后仍然不明白，要多理解、多支持学生，给学生更多的时间去适应新的学习内容，最终达到提高学生学习主动性的目的。 　　2.精心准备导入，提高学生的兴趣 　　都说兴趣是学生的第一导师，只有学生对某种知识感兴趣，才能够独立自主、坚持不懈地学习，钻研与其相关的知识脉络。所以，教师在课堂要精心准备导入，做好情境设置，引起学生学习的兴趣，培养学生持久的兴趣爱好，提高学生学习该门课程的积极性。导入作为课堂的开始部分，导入做好了，这节课的课堂效率与课堂质量也就有了基本保证。 　　良好的开始是成功的一半，将这门课上好，需要在前几节课中培养学生对该门课程的兴趣，培养学生独立思考、主动学习的良好习惯，对这门课程的开展具有关键作用。而对于这门课程中的每一节课而言，基本原则也是同样如此，只不过将一学期的授课规模缩小成一节45分钟的微观课堂而已。所以，课堂导入十分重要，可以通过多媒体播放与电子电工相关的视频，这个视频要将电子电工的工作描述的比较高深，引起学生们学习的兴趣。例如我在授课之前，给学生播放了一部利用计算机技术犯罪与反犯罪的侦探电视剧的片段，学生们极其震撼，引起学生们对该门课程的崇拜感，自然会抱有崇敬的眼光对待授课教师，用神圣的心态对待这门课程，使这门课程的展开也变得顺利得多。 　　3.授课内容多与生活相结合，减轻课堂知识难度 　　由于学生的基础知识比较薄弱，若是课堂的授课内容全是课本知识，授课语言尽是课本术语，那么学生在听不懂的情况下，自然会走神，注意力不集中，导致课堂效率低下。因此，任课教师要尽量将课本知识与生活内容相结合，减轻学生对授课知识的陌生感，减少学生的抵触心理，继而降低课堂知识的难度。 　　例如，在为农业机械使用与维护专业的学生授课时，多多创设学生生活中常见的农田里的器具使用情境，模拟情境，使学生在情境中对知识有深层把握，将课本的知识与常见的生活结合起来，拉近学生与课本知识的距离，在创设的模拟农业劳作情景中完成授课任务，不仅提高学生的兴趣，促进学生集中注意力，还能提高授课效率。 　　4.重视模具实习，理论教学为实习服务 　　由于这门课程是在中等职业学校中进行的，而中等职业学校的最终目的是提高学生的就业技能，使学生能够一毕业就上岗，以培养技术型而非学术型人才为主。这就使得电子电工这门课程在授课时，要更加注重技术培养，注重器具实习，理论教学要为实习服务。 　　首先，要极其注重器具实习。为了培养技术型人才，实习是必不可