(重庆)重庆市第110中学校七年级数学下册 2.4 用尺规作角学案（新版）北师大版.docVIP

2.4.用尺规作角 学习目标： 知识与能力：会用尺规作一个角等于已知角；发展作图能力与有条理的语言表达能力。 技能与方法：能利用直尺和圆规，解决一些简单的尺规作图问题。 情感与价值观：充分调动学生参与学习的积极性、主动性及与他人沟通、交往的能力，提高观察分析、抽象与动手能力。 学习重点： 会用尺规“作一个角等于已知角”. 学习难点： 探索“作一个角等于已知角”的活动过程. 过程： 学生自学教材第55-56页，完成以下问题： 1.用尺规作图具有步骤： (1)已知，即：已知的条件是什么. (2)求作，即：所要作的最终的结果是什么，满足什么条件. (3)分析，即：分析如何作出所要求作的图形，一般不用写出来. (4)作法，这是作图的主要步骤，在这里要写清作图的过程. 在今后的作图中，要注意作图步骤的书写.就现在来说，只要求大家了解尺规作图的步骤.下面我们共同用尺规作一等于已知 (教师一边叙述，一边书写、画；学生只画图).已知： ∠AOB。 求作： ∠A’O’B’ 使∠A’O’B’=∠AOB。 任意画一个角，然后利用直尺和圆规在黑板上作图你能表达出我的作图过程吗？ 要求学生在练习本上画一个角，然后同位交换，完成一个角等于已知角的作图过程 作法与示范： 作法 示范 （1）作射线O’A’ （2）以点O为圆心，以 任意长为半径画弧， 交OA于点C，交OB 于点D； （3）以点O’为圆心，以 OC长为半径画弧， 交O’A’于点C’； （4）以点C’为圆心，以 CD长为半径画弧， 交前面的弧于点D’； （5）过点D’作射线 OB’。∠AOB 就是所求作的角。 例1、已知如图，∠1与∠2 求作：∠MON，使∠MON=∠1+∠2 （四）小结梳理： 1、说说（结合操作）如何用尺规作等于已知. 2、学生回顾整个学习过程，体验学习成果，感受成功的喜悦，产生后继学习的激情. 1. 已知： ∠AOB。 求作： ∠A’O’B’ ,使∠A’O’B’=2∠AOB。 2. 已知： ∠1， ∠2 求作： ∠AOB，使得∠AOB= ∠1-∠2 （六）拓展延伸： 1. 你能利用角的尺规作法验证小学时学过的三角形的三个角之和为180度吗？ 布置作业 教学反思 1 2 1