人教版小学一年级信息技术应用成果.docVIP

信息技术应用成果（教学设计方案） 作业题目： 结合您在本次培训中选定的应用专题完成一篇教学设计并以作业形式提交。 作业要求： 1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用； 2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 教学设计方案模板： 教学设计方案 课题名称：钟表的认识 姓名： *** 工作单位： 第一小学校 学科年级： 一年级数学 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。 二、教学目标 1．通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时,建立初步的时间观念。 2．在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3．让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。 4、教学重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。 5、教学难点：准确区分整时时刻和大约时刻。 三、学习者特征分析 一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。 一、引入课题，初步认识。 二、动手操作、交流探知究新。 1、认识钟面 2、认识整时 3、学习时间记法 三、运用知识巩固发展 四、课堂总结 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、引入课题，初步认识。 1、猜一猜，一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。 2、你们知道钟表有什么作用吗？ 3、那我们这节课一起去钟表王国看看吧！（出示钟表王国主题图，然后多媒体演示各种不同种类的钟表。） 学生猜：钟表 学生根据教师问题回答钟表可以告诉我们时间等等。。。。。 在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学。利用多媒体，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了。唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为开展下一步的探索活动创设了良好的情境。 二、动手操作、交流探知究新。 1、认识钟面， ⑴看了这么多漂亮的钟表，想不想和钟表交个朋友？拿出你的学具钟，仔细观察，你发现钟面上都有些什么？ ⑵、学生自由观察 ⑶、谁愿意向大家介绍一下你的钟面上都有些什么？ ⑷、小朋友观察得真仔细，我们再来看看钟面上的针是按什么方向转的。（课件演示） ⑸、让我们一起用手势来数一数 ? 2、认识整时： 刚才我们一起认识了钟面，小朋友知不知道钟还是时间老人的发言呢。下面我们就来看看钟的“话” ⑴、（课件出示2时）请小朋友看这个钟面，你们知道现在它表示的是几时吗？你是怎么知道的？ ⑵、你能拨一个象这样的整时吗？ ⑶、谁愿意说说你拨的是几时？ ⑷、仔细观察上面几个钟面，你发现了什么？ ⑸、你能用一句话说说看整时的方法吗？ ⑹师小结：小朋友们说的都很对，是的，分针指向12，时针指向几，就是几点。 ⑺、读一读你自己刚才拨的整时，拨错的赶快改正一下。 3、学习时间的记法 ⑴、这些钟面上时刻如果要写下来，你知道怎么写吗？ 师教学两种记时法。 ⑵、你能从黑板上的钟面中选择一个你喜欢的，用这两种记法写在练习纸上吗？ ⑶、指名学生板演 ⑷、师拨钟面，学生读、记时刻。 4、掌握用“上午、下午、晚上”这些词语表示时刻 ⑴、小朋友学得真不错，老师再来考考你的眼力如何。我把我们班小明的作息时间表带来了，你能马上把这些钟显示的时间写出来吗？看谁写得又对又快。 ⑵、学生独立完成作业。 ⑶、交流、评析。 ⑷、仔细观察这几个时刻，你有什么新发现吗？为什么会有两个9时呢？ ⑸、师小结：小朋友们说的真好，一天时针在钟面上要走两圈，所以会有两个9时。看来，要准确的表示时间还得用“上上午、下午、晚上”这些词语。比如这幅图我们就说：“上午9时，小朋友在读书”。 ⑹、你能照老师的样子用一句话说说小明在什么时刻干什么吗？ ⑺、拨一个你喜欢的时刻，用一句话说说“你在什么时刻干什么？” ⑻、同桌交流 小朋友们，时间很宝贵，我们也要学习小明，养成合理安排作息时间，按时起床，按时睡觉的习惯。 1、学生观察自己的学具钟。 2、学生介绍钟面结构： 长长的—分针 短短的—时针 1—12的数 12大格 3、学生观察针的走向。 4、用手势演示针的走向。 1、观察课件上的钟面，说出这是几时，为什么？ 2、拨一个整时 3、观察黑板上钟面的特点 4、归纳看整时的方法。 5、正确读出自己所拨钟面的时刻。 1、结合自己的生活经验，说说时