体育学分认定方案7.docVIP

选项 年级 必修系列* 自选系列 学分 分布 高一 年级 健美操 运动 （自选一或二模块） 健康 教育 专题 （8学时） 田径 项目 （自选学习模块） 篮球、足球、排球 羽毛球、乒乓球运动 （自选一或二模块） 4 1学分 0.4 1学分 2学分 高二 年级 健康 教育 专题 （6学时） 健美操 排球（校本教材） （自选一或二模块） 篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球运动 （自选或二或三模块） 街舞、与武术 （自选一或二模块） 4 0.4 各1个学分 2学分 高三年级 健康 教育 专题 （4学时） 篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球运动 （自选或二或三模块） 健美操、与武术 （自选一或二模块） 3 0.2 2学分 合计 1 1 3 6 11 项 目 任 教 教 师 备注 篮 球 李强 李小源 刘湘鹏 陈晨 健康教育专题由各任课教师承担 排 球 邢利红 足 球 欧阳标 羽毛球 赵林 龙红宇 刘志彬 乒乓球 何辉宁 邢利红 健美操 张雪 黄子杰 民族体育 张雪 朱斌斌 体育舞蹈 武术 建文中学体育与健康课程学分认定方案 随着我校体育课程的实施和课程资源的开发、拓展的日趋丰富，有必要建立和完善促进学生全面发展的学分管理办法和学习评价体系，切实地把学分的评价作为教师的教学行为和学生的学习行为。 学生学习评价涉及三大块，一是学生体质健康评价、二是学分认定（授予），三是学分认定结构中比例较重的课堂学习评价。关于学生体质健康个体评价，国家已有具体的实施意见和管理办法，本节重点对于学分的结构作出规划。 体育与健康课程（高中）学分认定评价结构： 序 测评类别 分值比列 评价内容 备注 1 出勤 10% 完成该选项目学习18学时，并参加学时计划范围内的测评. 每 一 学 分 满 分 为100分 2 技术、技能 专项达标 测评 40% 10% 个人学习效果——技术评定. 10% 合作性学习展现——技战术组合评定. 10% 模块学习中技能“达标”测试 10% 在技术技能方面个人亮点展示 3 体能 30% 依据学生体质健康标准测试 4 情意表现 10% 在学习中积极投入，有自信，勇于克服困难，展示自我及尊重他人等。 5 合作精神 10% 在学习中与他人相互配合、有效沟通并达到共同提高，体现团队精神。 评价等级分类 ?A B C D 优秀 良好 及格 不及格 85～100 75～84 60～74 59以下 备注： ·将每一学分视为100分，学生个人对每一选项学习模块，修满18学时（请假不多于两节课）综合测评达60分以上即获得该选项学分。 ·在选项学习时，要优先保证对必修项目学分的获取，每一学期允许学生重新选项一次。 ·学分认定由各项目执教教师审定，根据各项测评数据记录入学生学习状况、健康评价挡案。 ·身体残障及重疾病患者可申请免修，由上级主管部门审批。 一、《体育与健康》课程学习──在本校应达成的目标： 具有良好的运动参与态度（包括体育课、课外体育活动习惯、早操、课间操、体育竞赛、社区的体育活动实践）做到：保证出勤、积极投入、获取一定水平的运动技能与技术，形成运动习惯。提高健康水平，《体质健康个体评价》测评达到良好以上。 具有与同学合作学习、研究性学习，共同提高的意识：在体育课程的学习活动中，学会关爱他人，乐于助人，团结合作；在多元的活动中遵守竞赛规则，尊重对手和裁判；在参与校内竞赛和社区体育竞赛中表现出良好的体育道德，自尊自爱，带动他人在合作性学习中提高团队意识和社会适应能力。 形成良好的心理承受能力：在体育活动中不断磨练自己的意志和积极向上的竞争意识。对待竞赛、生活或学习中所获得的成功、失败、挫折，能有理性的认识和调整舒缓情绪，做到胜不骄，败不馁；在克服主客观的困难中锻炼自我、完善自我、超越自我、成熟自我。 通过体育课程的探究性学习，选项和必修课程的要求：掌握一种或多种掌握田径跑跳投技术技能，有坚持长跑（耐力游泳）的意识和行动；学会一套武术（拳、器械或搏击术），了解中华养生术的优点；掌握一定的体育舞蹈知识与技巧和交往要素；选择、掌握一项项目的锻炼技巧作为自己常年进行养护的手段；广泛掌握健康知识和必要的安全防范手段和救生救护知识，掌握评价自我和评价他人的方法技巧；能通过网络和传媒学习、获取体育信息、发表个人见解。选项课要求：学会和掌握一两项球类运动的技术技能、规则和裁判知识、竞赛以及组织方法，形成自己的终身爱好和特长项目，关注国家和世界体育文化的发展。