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多媒体技术在高中生物教学中的运用探究 　　摘要：多媒体教学技术是一种先进的教学技术，但是，多媒体教学技术也不是万能的，也有着自己的不足之处。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师要做到合理运用。本文作者结合多媒体教学技术在高中生物教学中的运用，就多媒体教学技术的优劣性进行了探究。 　　关键词：多媒体技术 优势作用 不足之处 　　随着科技的不断进步，信息技术和网络技术自从出现以来就得到了长足的发展，在现代社会当中，多媒体技术也应运而生，并且已经渗透到各行各业当中，对人们的生活和工作带来了重要的影响。 　　多媒体技术在教育教学领域中也发挥出了其作用，通过在课堂教学中运用多媒体技术使得课堂教学发生了重大的变化，对学生学习积极性的调动，知识的形象展示以及学生能力的培养等方面都发挥出了其它教学手段不可比拟的优势。尤其是近几年以来，多媒体教学技术更是得到了广大教师的广泛应用和学生的喜爱，在课堂教学中的应用越来越普遍。但是，任何事物都具有优缺点，我们看到多媒体教学技术优越性的同时，对其自身的缺点也不能忽视，只有做到综合考虑，才能发挥最大的效益。 　　生物是高中阶段的一门基础性课程，也是对社会发展有着重要影响的一门知识。但是，由于生物教学内容在进入高中之后变得更加抽象，学生们的理解能力和生活阅历有限，不能对生物教学内容作出清晰的认识，因此，长期以来高中生物课堂教学的效果并不好。自从多媒体教学技术出现之后，高中生物教学中也融入了现代化的教学因素。下面，笔者结合高中生物教学工作，谈谈多媒体教学技术在高中生物教学中运用的优缺点。 　　一、运用多媒体教学技术进行高中生物教学的优势作用 　　（一）运用多媒体技术进行生物教学，能够激发学生的生物学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，有了兴趣才能激发学生的探究欲望。因此，培养学生的学习兴趣应该成为教师教学的重要任务之一。但是，生物教学内容比较抽象、枯燥，学生对生物学习的兴趣一直不高。自从多媒体技术出现并运用于生物课堂教学之后，使得生物课堂的教学效果有了明显的改观。 　　在运用多媒体技术进行生物教学时，教师不再单纯依靠自己的口述、挂图等讲授生物教学内容，而是使用多媒体课件对教学内容进行呈现。在多媒体课件中，教师可以通过文字、图片、动画、视频等多种形式展示生物教学内容，使生物知识更加形象、直观，学生们对所要学习的内容一目了然，感到生物学习更简单了，抽象的生物知识原来也可以变得如此生动、有趣，自然对生物课堂教学产生了浓厚的兴趣，在兴趣的促使之下主动进行生物学习，把所获取的感性认识进行加工、处理，上升为理性认识，加深对知识的记忆，做到了对所学内容的灵活运用。 　　（二）运用多媒体教学技术进行高中生物教学能够有效地突破课堂教学的难点 　　由于生物教学内容抽象、涉及面广，在进行生物学习时学生们难免面露难色，学生们依靠自己的抽象思维能力和生活阅历要想学好生物不是一件容易的事情。为了让学生更好地掌握生物知识，尤其是对教学中的难点知识做出正确的理解，教师往往不厌其烦的对同一教学内容进行反复的重复讲解，希望对学生理解和掌握知识有所帮助。但是事实并非如此，面对教师的反复讲解，学生们感到厌烦，不仅不能取得预期的教学效果，反而会事与愿违，降低学生学习的兴趣。 　　自从多媒体教学技术应用于生物课堂教学之后，在教学难点的突破上提供了有效的帮助。通过运用多媒体技术进行生物教学，教师能够把抽象的生物知识形象化，通过直观的展示让学生清楚的观察到生物知识，吸引学生的注意力，促使学生投入到教学内容的学习过程当中。在多媒体教学中，学生们学习的途径不再局限于文字，在图文并茂、声色结合的教学中，学生的精神振奋，兴趣高涨，思维的火花被点燃，潜力得到了挖掘，使得课堂教学的质量有了明显的提升。对于教学的难点知识，由于从多角度进行了了解和思考，多个感官都被调动运用于学习过程当中，因此，教学的难点得以有效突破。 　　二、运用多媒体教学技术进行高中生物教学的不足之处 　　（一）过分注重多媒体课件的展示 　　自从多媒体教学技术出现之后，就被应用于课堂教学过程当中。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师在课前制作出多媒体课件，在课堂教学过程中对课件进行操作演示，为课堂教学提供了便利。但是，在教学课件的操作过程中，很多教师只是注重课件的展示，认为在课堂上演示完所制作的多媒体课件就完成了教学任务，而忽视了学生在课堂教学过程中的反应。学生是课堂教学的主体，在进行课堂教学时，教师要时刻关注学生的反应，只有根据学生的情况，对课堂教学的进度及时进行调整，让学生学有所得，才能达到新课标的要求。 　　（二）多媒体教学技术的滥用 　　自从多媒体教学技术被广泛应用于课堂教学之后，许多教师在进行课堂教学时一味使用多媒体技术进行课堂教学，而不是结合教学的实际需