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多媒体辅助教学在小学语文教学中的应用 　　摘 要：随着信息网络技术的快速发展，多媒体技术正式走进课堂，作为一种先进的教学方式，被广泛应用于现代化的小学教学中。在小学语文课堂教学中，利用多媒体辅助教学，将枯燥的语文知识以图片、声音和文字相结合的方式形象、生动地展现出来，能够吸引小学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，活跃课堂气氛，加深学生的理解。本文即从小学语文教学实践出发，对多媒体辅助教学在小学语文教学中的应用加以分析。 　　关键词：多媒体技术；小学语文；课堂教学 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-26 　　1.充分发挥多媒体辅助教学在小学语文教学中的优势 　　（1）激发学生的学习兴趣。对于小学语文而言，教师的教学观念与教学方式都会在很大程度上影响教学质量。小学生正处于好奇心萌发阶段，这就要求教师在小学语文教学过程中，应善于利用小学生的这一特点，不断创新教学方法，以吸引学生的注意力，唤起学生对语文知识的求知和探索欲望，调动学生的学习积极性和主动性。多媒体作为一种新型的、先进的教学方式，能够将抽象的语文知识以图片、声音及文字等相结合的方式更加直观地呈现出来，因而对小学生具有极大的吸引力。教师在语文教学中，采取多媒体辅助教学方式有助于激发学生学习语文的兴趣，提高学生的思维能力和探究能力，对小学生语文基础知识的掌握以及综合素质的培养大有裨益。 　　（2）活跃课堂学习气氛。在小学语文课堂教学中，大多数教师仍旧沿用传统的照本宣科的教学方式开展教学，教学内容相对单一，尽管宽泛的阅读能够引导学生进入课本中的角色，但极易使学生分神，甚至产生厌学现象，对小学生基础知识的掌握和思考创新能力的培养非常不利。因此，在小学语文课堂教学中，教师适当地借助多媒体辅助教学工具，为学生创建学习情境，将枯燥的课文内容以图景结合的方式展示出来，激发学生的好奇心，使学生快速进入课本中的角色，有助于带动学生提高学习积极性，活跃课堂气氛，提高学生的学习效率。 　　（3）突破教学难点。就小学语文教学来说，紧抓课程重难点是教师教学的关键。小学语文教材中普遍存在一些相对枯燥乏味的课程内容以及抽象的概念，对于思维能力欠缺的小学生而言，想要掌握语文课程中的重难点并非易事。多媒体辅助教学的出现有效解决了语文教学中的重难点问题，其将抽象的概念形象具体化，帮助小学生理解和记忆，使学生准确理解课文含义，并从中学到更多的语文知识。例如，在小学语文二年级下册《望庐山瀑布》这一古诗的学习中，由于大多数小学生不曾见过庐山瀑布，很难体会出诗的意境。因此，教师可采取多媒体辅助教学方式，将庐山瀑布以Flash动画的方式演绎出来，并配上适当的曲调，使学生如同身临其境一般，帮助学生理解和掌握难懂的诗句，并真切体会到作者写这首诗时对祖国大好山河无限热爱的情感。 　　2.避免多媒体辅助教学的误区 　　（1）多媒体辅助教学手段流于形式。随着信息时代的到来，多媒体技术在小学教学中得以广泛应用。但大多数小学教师在进行多媒体辅助教学时过于形式化，只注重吸引学生的注意力，而忽视了教学目的。部分小学语文教师在多媒体教学中，为活跃课堂气氛，时而为学生放映动画片，时而为学生进行图片演绎，尽管在一定程度上吸引了学生的好奇心和注意力，但由于教学内容过于繁杂，学生在观看时注意力分散，很难使学生真正理解和牢固掌握课文内容，极易给教师的教学带来负面影响。 　　（2）多媒体课程设计不恰当。多媒体教学作为一种先进的、能够将抽象的知识具体化的教学方式，尽管对提高学生的学习效率和教师的教学效果发挥着不可忽视的作用，但不恰当的多媒体课程设计会使教师的教学目的适得其反。部分小学语文教师在授课时，为图方便，每节课都以多媒体的方式开展教学，并且讲课速度加快，PPT演示的图片放映速度也加快，小学生的反应能力无法跟上老师教课的速度，学生的思考能力和探究能力大大降低，教学质量也受到严重影响。 　　3.结语 　　综上所述，多媒体辅助教学在小学语文教学中发挥着重要作用，它既可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量，使用不当也会使学生产生疲乏感，影响教师的教学效果。 　　参考文献： 　　[1]罗航进.浅议多媒体辅助教学在小学语文课程中的运用[J].亚太教育，2015，（20）. 　　[2]张丽荣.小学语文多媒体教学研究[J].学周刊，2014，（21）. 　　[3]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015，（5）. 4