设计素描课教学有感.pdfVIP

设计素描课教学有感 ’郑晓华 郑皓华 (蓝天学院 江西 南昌330029) 【摘 要】设计素描课是为了各设计专业而开设的造型基础课。在设计素描的教学过程当中，必须跟着设计的需要 走，这就要求我们把握正确的教学指导思想，有可行的教学方法，让它真正做到为各设计专业服务。 【关键词】设计素描；造型；创造力，索描原理；教学方法 设计素描课属于设计基础类课程。设计基础课 转而采用包豪斯式的造型基础。． 是训练设计技法、技能及设计思维的课程。它的教 2设计素描课的教学指导思想 学是向专业设计课过渡的课程。 设计与绘画不同，所以设计素描课与绘画素 1何为设计素描 描课的目的也有所不同，设计素描必须跟着设计 设计素描，是表现设计形态的素描，具体地说， 的需要走。如何让素描为设计的本质(不仅仅是 所谓设计素描，是以单色线为造型语言，传达设计 绘制效果图)奠定良好的基础?这是我们面临的 形态、构造及空间关系的一种现代设计绘画表现形 根本问题。设计素描课二般来说偏重对学生技能 式。这个定义的内容，其一是设计素描的表现方式， 训练和素质培养，它对设计与制作能力有着潜移 就是用铅笔、碳笔、钢笔等绘画工具对造型进行描 默化的作用。良好设计习惯的培养及个人潜质的 绘；其二是设计素描服务的对象毫无疑问就是设计。 开发需要通过这个阶段的学习加以训练，它集中 设计素描在现代设计活动中，是设计师表达创意最 于某些专题问题的研究与分析，如材料与造型， 单纯、最常用的绘画语言。它具有以下特征：①便 材料与构造，设计与制作等，暂时排除了社会问 捷性；②通俗性；③创造性；④说明性；⑤启智性。 题、环保问题、经济因素、心理和生理等因素， 素描是运用线条的艺术，它是通过敏锐把握轮 重点解决不同材料与形态、构造间的关系，以提 廓、比例、结构、明暗等造型规律来表现造型的。 高学生驾驭问题的能力。 设计已经有几千年的历史，绘画素描是近几百年的 设计素描课是为了设计的造型训练。我们应该 事，在绘画素描之前，人类用什么样的造型技术从 在教学中加入训练“抽象”造型能力的教学训练， 事设计呢?近一百年的绘画中的西洋画发生了巨大 使学生的“抽象形态”的思维能力得到充分训练。 变化，从印象派开始，传统的绘画素描随着绘画的 从“具象”中寻找“抽象”的规律，从“具象”中 改变而逐步解体，修拉的点彩、凡高的旋笔、勃拉 发现“抽象”，通过“具象”去认识大自然的造物规 克的《葡萄牙人》、毕加索的《手风琴师》、马蒂斯 则，提高设计造型能力。 的《红色的画室》、康定斯基的《绘画·秋》、蒙德 设计是体现创造性的活动，其中想象力的训练 里安的《开花的树》等，就是西方传统绘画素描解 首先需要设计素描来担负。造型活动不仅仅是动手， 体的轨迹。当人们还在怀念传统的素描，坚持用作 在电脑成为工具的今天，观察与思考更为重要。无 形象设计的基础时，人们相当吃惊地发现：人类历 论以何种方式培养设计人才，某些基本能力是必须 史上第一所里程碑式的设计学校包豪斯，在培训第 看重的：首先，是创造力。在应该具备的能力当中， 一批现代设计人才时，从来就没有使用传统的绘画 创造力首当其冲。一般人认为创造力是不可教的， 素描来作为他们的形象设计基础。当时的教师伊顿、