谈谈如何培养学生的语言表达能力.docVIP

谈谈如何培养学生的语言表达能力 　　摘要：培养学生的语言表达能力不但要培养学生理解语言的能力；而且教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响；还要持之以恒地对学生进行说话训练；更要注重培养学生良好的说话习惯。 　　关键词：兴趣；规范；持之以恒；循循善诱；逐层深入 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0352-01 　　培养学生的语文语言表达能力的关键是激发学生说话兴趣，让学生产生说话的欲望，孔子曰知之者不如好之者，好之者不如乐知者，这就告诉我们只有不断激发和保持学生想说，爱说的兴趣，达到不亦说乎的美好境界，才能有效地提高学生的语言表达能力。 　　语言是思维的工具，也是思维的结果。思维的发展与语言的表达有着密切的关系。人们思维的结果，认识活动的成就都是通过语言表达出来；反过来，语言的磨练也将促使思维更加精确、合理。俗话说，想得清的人才会说得清，说得清的人必定想得清。因此，在教学中我们应逐步要求学生用确切的、简练的、清晰的语言来表达自己的看法。下面针对小学生语言表达能力的培养谈几点我自己的看法。 　　1.培养学生理解语言的能力 　　我校是一所民汉合校的学校，少数民族学生占绝大多数。让学生理解语言至关重要，而理解是表达的基础，要培养学生语言的表达能力，必须先培养学生理解语言的能力。 　　2.教师要用规范的语言，对学生施以良好的影响 　　教师的言语和行动，是一种不可估量的无形教材。在这个方面教师的语言应做表率，教师的语言应力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。语言规范的教师他的学生表达能力也较强，表达也较准确、清楚、简练。有些教师偶尔也把不规范或不科学的语言带进课堂，这些不科学、不规范的语言，也给学生带来了负面影响。因此，教师要不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。 　　3.持之以恒地对学生进行说话训练 　　从小学一年级开始就要抓住每一节课的每个教学环节，结合教学内容，有计划、有目的、有意识地进行说话训练。低年级可以要求学生先想后说，用完整的句子来表达。中年级可以要求学生有条理、连贯地表达自己的思维过程。高年级则可要求学生逐步运用语言准确、简练且有根据地进行表述。通过训练，不仅能提高学生语言的表达能力，而且能培养学生思维的准确性。我认为说话训练要从以下几方面展开： 　　3.1 鼓励学生敢说愿说。小学生胆子小。为了让学生敢说愿说，在每天上课前，先让学生口述昨天印象最深的一件事，要求自己说给自己听，说完后再请一两位同学说给大家听。起初学生会觉得不好意思，也感到无话可说，往往说一两句就闭口不语了。即使这样，也要对敢于说话的同学鼓励表扬，从而增强学生的自信心，调动学生的积极性。使学生对说话产生兴趣。 　　3.2 确定说话主题，讲清事情的大致经过。学生的说话积极性调动起来了，对说话有了兴趣，但学生往往无目的乱说，像记流水账似的，把所有事情都罗列出来，而每件事都没有具体内容。因此，这时的说话重点应放在说话内容上，让学生想想经历的哪件印象最深，然后，讲清楚这件事的大致经过，做到口齿清楚，声音响亮，语句连贯。 　　3.3 泛读优秀作文，训练表达技巧。学生能够确定说话主题后，就要让说话有条理，有重点，抓住事情的某个细节具体讲述。可以给学生多读优秀作文，丰富学生的词汇，让学生学习表达技巧，领会细节描述的方法，渐渐应用于说话练习。并让学生对范文中的某个细节进行复述。 　　3.4 学生互相点评，共同提高。当学生具备一定的说话技巧后，让学生对某位同学的说话内容加以评论，阐述自己的看法，这样，既让说话者知道自己的不足，又培养了评论者的分析能力。 　　4.培养学生良好的说话习惯 　　长期以来，语文教学中都以教师的说为主。学生的说为辅，极大的压抑了学生的语言表达能力。从而影响了写作水平。甚至会影响到走入社会后的社交能力。要在语文课中培养学生的语言表达能力，教师就应该从每一课，一个细节入手。从说话到写话（写作）都要逐层深入地加以有效训练。 　　总之，教师在教学中要把握时机，适时为学生提供语言表达的机会，循循善诱，导致以法以培养学生的语言表达能力和运用能力，使学生养成科学使用语言的良好习惯，进而达到提高语文语言的能力。 3