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高中数学恒成立问题的解题策略 　　 一、恒成立问题的基本类型 　　 在数学中经常碰到：在给定条件下某些结论恒成立的命题，我们称为恒成立问题。其表现形式通常有：①在给定区间上某关系恒成立;②某函数的定义域为全体实数③某不等式的解为一切实数; ④某表达式的值恒大于m，等等 ┅，它涉及到基本初等函数的图像、性质，渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法，有利于考查综合解题能力，是历届高考的热点之一.下面笔者结合教学实践，介绍一些恒成立问题的解题策略。 　　 二、恒成立问题解决的基本策略 　　 （一）利用特殊值求解。 　　 对于填空题或选择题中的关于等式的恒成立问题常常用赋值法求解。 　　 例1.如果函数y=f（x）=sin2x+？琢cos2x的图像关于直线x= 对称，那么？琢= 　　 解：取x=0及x= ，则f（0）=f（ ），即？琢=1. 　　 此法体现了数学中从特殊到一般的转化思想. 　　 （二）利用一次函数的性质求解。 　　 对于一次函数有f（x）=kx+b，x？缀[m，n]有： 　　 f（x）gt;0恒成立？圳f（m）gt;0f（n）gt;0，f（x）lt;0恒成立？圳f（m）lt;0f（n）lt;0 　　 例2：已知f（a）=（x-1）log a-6xlog3a+x+1，当x？缀[0，1]时，f（a）恒为正数，求a的取值范围。 　　 分析：从表面结构看f（a）是一个以log3a为变量的二次函数，而实质是变量x的一次函数，因此可构造x的一次函数求解。 　　 解：原式变形为g（x）=（log a-6log3a+1）x+1-log a 　　 因为g（x）在区间[0，1]上恒正，所以g（0）gt;0且g（1）gt;0，即1-log agt;0且1-3log3agt;0 　　 解得 lt;alt; 　　 说明：本题采用改变主元的办法，将问题转化成一次函数最值的问题。 　　 （三）利用函数的最值或值域求解――分离参数法。 　　 若对于？琢≤f（x）在[m，n]上恒成立，则？琢≤f（x）min;？琢≥f（x）在[m，n]上恒成立，则？琢≥f（x）max。由此看出，本类问题实质上是一类求函数的最值或值域的问题。 　　 例5：在△ABC中，已知f（B）=4sin Bsin2（ + ）+cos2B，且|f（B）-m|lt;2恒成立，求实数m的范围。 　　 解析：由 　　 f（B）=4sin Bsin2（ + ）+cos2B=2sinB+1，∵0lt;Blt;？仔，∴sinB？缀（0，1]，f（B）？缀（1，3]，∵|f（B）-m|lt;2恒成立，∴-2lt;f（B）-mlt;2，即mgt;f（B）-2mlt;f（B）+2恒成立，∴m？缀（1，3] 　　 例6：（1）求使不等式？琢gt;sinx-cosx，x？缀[0，？仔]恒成立的实数a的范围。 　　 解析：由于函？琢gt;sinx-cosx= sin（x- ），x- ？缀[- ， ]，显然函数有最大值 ，∴？琢gt; 。若把上题稍微变动一下，又该如何呢？请看下题： 　　 （2）求使不等式？琢gt;sinx-cosx，x- ？缀[0， ]恒成立的实数a的范围。 　　 解析：首先要认真对比上面两例题的区别，主要在于自变量的取值范围的变化，这样使得y=sinx-cosx的最大值取不到 ，即a取 也满足条件，所以？琢≥ 。 　　 说明： 这类题要注意函数能否取得最值，它直接关系到所求参数a的取值。一般要求把参数单独放在一侧，不含参数的所有数字或字母均放在另一侧。因此这种方法称为分离参数法。求函数最值的方法有很多，例如图像法，换元法，单调性法，均值不等式法，导数法等等，要根据题目的特点选择适当的方法求解。 　　 （四）数形结合法。 　　 若把等式或不等式进行合理的变形后，能非常容易地画出等号或不等号两边函数的图像，则可以通过画图直接判断得出结果.尤其对于填空题这种方法更显方便、快捷。 　　 （f（x）gt;g（x）对一切x？缀I恒成立？圳f（x）的图象在g（x）的图象的上方或f（x）mingt;g（x）max（x？缀I）） 　　 例7： 已知函数y=f（x）=3x+6，x≥-2-6-3x，xlt;-2若不等式f（x）≥2x-m恒成立，则实数m的取值范围是 。 　　 解：在同一平面直角坐标系中分别作出函数y=2x-m及y=f（x）的图象，由于不等式f（x）≥2x-m恒成立，所以函数y=2x-m的图象应总在函数y=f（x）的图象下方，因此，当x=-2时，y=-4-m≤0，所以m≥-4，故m的取值范围是[-4，+∞）。 　　说明：方程，不等式，函数是一家，方程和不等式的背后一定有一个优秀的函数，因此解决方程和不等式的