第八讲体育教学媒体选择设计.docVIP

乐山师范学院体育系理论课教案 课程名称： 中学体育教学设计 课次： 8 授课对象： 体育教育专业 授课内容： 第六章 教学媒体选择分析 教学目标：1．了解教学媒体作用，并能根据教学和学生实际选择和运用适宜的教学媒体。 2．熟悉各种教学媒体的特性，以及在体育教学中的应用原则。 3．了解体育教学媒体的选择因素。 4. 掌握体育教学媒体运用方法，能够正确操作教学演示。 教学重点： 熟悉各种教学媒体的特性，以及在体育教学中的应用原则 教学难点： 掌握体育教学媒体运用方法，能够正确操作教学演示。 需用教具： 多媒体设备 教 学 内 容 教学方法与形式 教学常规 师生问好、考勤等 提问复习上节课的内容 1、选择教学方法的原则是什么？ 2、制定教学策略的依据和原则是什么？ 讲授新内容 第一节 教学媒体概述 一、教学媒体的概念 1．媒体 媒体，指“信息的载体或传输信息的媒介”。媒体这一术语来源于拉丁语“medium”，意思是“两者之间”，在信息传播过程中，是指从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何载体或工具，如报刊、广播、电视、电影、图片等等。媒体的最显著特性，是能够携带和传递信息。现在媒体己成为各种通信工具、宣传工具、教育工具的总称。 2、教学媒体 教学媒体一词，最初仅仅是指美国20世纪60年代山现的教学机器。作为一个专有概念，则在人们对它的界定还不尽相同，下面介绍几种。教学媒体是“在教育过程中承载和传递教育信息的媒体”。“教学媒体：以教会别人为目的的传递信息的中介物…… 如电视、无线电、录音带、录像带、电影片、照片、图片等都是媒体：书与其他的印刷品。如报纸、期刊等也是媒体、一个人(对另一人说话)、一位教师都可称为媒体。” 二、教学媒体在教学中的作用 1．从教学内容的角度看，教学媒体影响教学内容及其表现形式 2.从教师的角度看，教学媒体影响教师的角色定位和教师的教学设计、教学效果 3．从学生的角度看，教学媒体影响学生的学习兴趣、学习效果 教学媒体对学习的影响主要宏现在以下几个方面。 （1）创设情境，激发学生的学习兴趣 利用媒体可以提供有关的情节、景色，创设情境(真实的或模拟的)、让学习者有身临其境之感。学习者通过对媒体提供的资料的观察、感知，获取信息。在教学过程中，根据学生的心理发展特点、学习的准备状态和学习需要设计教学媒体，为学生提供生动形象、有趣的信息，有利于激发学习有的学习兴趣。例如，在体育课堂中，教师展示一些优美的体育运动图片，很容易激发学生学习体育的兴趣。 （2）提供示范，培养学生的技能 通过媒体为学生提供一系列规范的行为模式，如行走姿态、动作姿态等，学生通过模仿和练习来进行技能的学习。 （3）提供资源，促成基于资源的学习 基于资源的学习，就是学生借助各种学习资源进行学习。资源包括一切有助于个人有效学习的因素，包括信息、人员、设备、教材、技术和环境。在基于资源的学习环境中，学习资源成为学习过程的中心环节，学生是学习活动的中心，学习资源是学生的认知工具，是学生用来获取知识、进行信息交流与传递、数据处理及表达思想的学习手段，学生自己采取各种行为，主动地探求知识，根据个人的情况确定学习的目标、内容等，及时调整学习进程，并对自己的学习进行评价；学习资源也是学生主动猎取的认知对象。教学媒体的发展特别是网络技术的发展，使得学习资源的广泛交流与共享成为可能，从而促成基于资源的学习。 （4）提高学生的学习效率 关于教学媒体的对比研究表明：“根据媒体特性和学生特点，考虑教学的需要，经过仔细选择或编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。”教学中采用现代教学媒体，激活学生视觉、听觉、触觉等多种感官感知教学内容，就能够在单位教学时间内使学生获取更多的信息，提高学习效率。 （5）构建个别化学习环境 一对一的辅导式教学是一种非常有效的教学形式，但在目前的班级授课制的前提下，教师不可能为每一个学生提供这种教学形式。教学媒体则可以弥补这一不足，当教学媒体设计为个别化学习材料时，只要学习者掌握教