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中小学校园文化建设论文(共2060字) 1制度是形成校园文化的基础 学校的一切运转都需要制度来执行，校园文化业反映了制度的优劣，有什么样的制度就有什么样的文化。校园制度要求全体师生按照规章制度办事，教师按照规定办事，学生按照纪律约束自己、规范自己，在执行制度的过程中，形成良好的行为习惯，言行举止都得到了规范，使整个校园的精神面貌焕然一新，形成了严谨的校风。健全的校园制度是校园文化建设的保证。学校应该高度重视制度的制定，使学校的校园文化达到真正育人的目的，给全体师生营造一个轻松、愉快、和谐、舒服的环境。因此，必须加强对制度执行的监督，完善相应的组织机构建设和加强队伍建设。只有这样，才能保证校园各方面工作和活动的开展，形成良好的校园氛围。 2制度的实行应结合实际，不可生搬硬套 例如：某校为了迎接教育局的一次重大活动，这次活动有来自全市各区各县的老师前来参加活动。校长为了树立该校良好的形象，要求全校学生学习XX小学的“精”、“气”“、神”，每天要求学生出操做到快、静、齐，尤其要做到精神抖擞。虽然校长每天都坚持严格训练，学生能从表面上做到快、静、齐，但是精神面貌始终没有得到改善。 究其原因，是因为学生学习压力大，缺少必要的课外活动，长期下去导致学生的精神面貌不佳。要想改变这一现状，要抓住根本原因，盲目照搬是不行的。每个学校的管理都不可能相同，学生的来源，领导的风格，教师的性格、经验，都可能对制度产生不同的影响。因此，应联系实际，集思广益，制定出适合自己的制度。学校领导应尊重教师的意见，接纳教职工的意见；教师也应根据班级实际，因材施教，制定出适合本班的规章制度。 3软制度与硬制度应灵活结合起来 中小学校园文化的制度不能过于僵硬，僵硬的制度容易导致教师的反感，执行起来也相对困难。比如，某校很重视教师的考勤，最原始的方法是签到，接着是打手模，到现在的进门刷卡。这套设备类似于地铁的开闸关闸，据说不仅能把教师进出校门的时间精确到秒，而且能连监控录像一起存入电脑。 学校领导对于考勤是绞尽了脑汁，考勤是个难题。有的老师虽然上班准时到校签到，但是经常在没课的情况下出校门办事、喝下午茶，这给学校领导带来了管理上的困难。现在引进新的设备，虽然减轻了领导的负担，但是却引来了一些老师的反感。一些老师认为，学校的早餐中餐不好吃，要到外面吃，现在出去买个早餐都要刷卡，还要报告值日领导，未免管得太死了。小部分哺乳期的女老师则认为这样太过分了！中午在没有课的情况下11点回家给小孩子喂奶都不可以，没有人性化。虽然学校领导对校园文化的建设有制定制度和执行制度的权力，但是不能认为这是对制度的绝对控制。因此，学校的管理应该灵活处理，把软制度和硬制度结合起来。 4文化与制度相结合 根据制度文化的基本概述：文化是一种社会交流及社会传递，通过特定的途径，被社会成员共同获得。这种获得共同文化的特定途径，其实就是文化得以交流和传递的制度文化。文化的存在只有被认同和学习时才是有意义的。而被认同和学习的实现，必须依靠一套相关的制度规则。在此，制度文化就将文化与制度统一起来了。当制度体现为规则时，它必然反映了文化的价值，文化的精神，文化的理念。而当文化体现为规则时，它必然采取或风俗、或习惯、或制度的形式。 从某种意义上可以说，没有文化价值的制度是不存在的，没有制度形式的文化也是不存在的。制度文化作为精神文化的产物和物质文化的工具，一方面构成了人类行为的习惯和规范，另一方面也制约了或主导了精神文化与物质文化的变迁。制度文化的变迁经常会引发文化三个子系统的整体互动式的变迁。因此，文化的变迁也可以看成是一种制度文化的变迁。所有文化进化式传播过程都首先以制度变迁的形式发生。制度是文化的集中体现，制度作为文化的集中体现，反映和维系着文化的物质层面、精神层面构成的整体。文化整体的协调互动必须依赖一个良性有效的秩序，这唯有通过制度才能达到。因此，要把文化和制度结合起来。 5校园文化建设的制度应树立“以师为本”的思想 教师对学生起着榜样的作用，教师最了解自己的学生，知道什么样的制度什么样的文化适合学生。教师在学校还是学生的“第一责任人”，学生也喜欢听从教师的教导。学校领导要尊重、信任和欣赏每一位教师，多和教师交流，倾听教师的心声，使教师的才能得到充分的发挥。学校可以通过一些活动、工会、科研活动等途径，为学校筹谋划策让教师参与到学校的管理中来，使制度的制定更加完善，不仅能有利于激发教师的创新意识，还能增强教师的主人翁意识，更能体现民主管理的思想。