(四川)【全优课堂】四川省2015-2016学年高中物理 第四章 5牛顿第三定律教案 新人教版必修1.docVIP

课题 牛顿第三定律 教学 目标 1．知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 2．理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 3．能区分平衡力跟作用力和反作用力。 课型 新授课 课时 1课时 重点 牛顿第三定律 难点 牛顿第三定律 教学 方法 讲授法、实验法、分析讨论法 教具 两个滑板、两个弹簧秤 教学过程： 引入课题： 复习：力的概念（什么是力）？并举例说明。 思考：相互作用的一对力有何关系呢？ 新课教学： 一、力是物体间的相互作用 用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力，同时弹簧发生形变，手也受到弹簧的拉力。坐在椅子上用力推桌子，会感到桌子也在推我们，我们的身体要向后移。在平静的水面上用力推另一只船，另一只船也要推前一只船，两只船将同时向相反方向运动。在平静的水面上放两个软木塞，一个软木塞上放一个小磁铁，另一个软木塞上放一个小铁条，可以看到，由于小磁铁和小铁条相互吸引，两个软木塞相向运动起来。地球和地面上的物体之间的作用也是相互的，地面上的物体受到地球的吸引（重力），地球也受到地面上的物体的吸引。 用力拍一下桌子，手有疼痛感；用力踢一下足球，脚有疼痛感。这说明力的作用是相互的。 实验观察：如图，两个人分别站在滑板上，都处于静止状态，当甲用力推乙时，观察发生的现象，并解释。 甲、乙都运动起来，说明甲对乙有力的作用时，乙同时对甲有力的作用，即力是物体间的相互作用。观察和实验表明：力是物体间的相互作用。 1．力是物体间的相互作用。 2．作用力和反作用力 物体间相互作用的一对力，其中一个叫作用力，另一个叫反作用力。 相互作用的这一对力有何关系呢？ 实验探讨： 把两个调好的弹簧秤A、B对挂起来，从两边用力拉，观察两弹簧秤的示数。 现象：两弹簧秤的示数总是相同的。 结论：A的示数反映了B对A的拉力大小，B的示数反映了A对B的拉力大小，这是一对作用力和反作用力，实验证明，一对作用力和反作用力大小相等方向相反，作用在一条直线上。 二、牛顿第三定律 1．内容：两个物体间的作用力和反作用力，总是大小相等方向相反，作用在一条直线上。 2．公式：F1=－F2 3．意义：阐明了物体间相互作用力的关系。 4．牛顿第三定律在生活、生产中的应用 请学生举例说明。（人走路时，用脚蹬地，脚对地面施加一个向后的作用力，同时地面给脚一个向前的反作用力，使人前进；用桨滑船时，桨向后推水，水同时给桨一个反作用力，使水推动船前进；发射火箭时，火箭向后高速喷射气体，同时气体对火箭一个反作用力，推动火箭前进。） 思考与讨论： 电扇转动起来后悬杆对电扇的拉力变大了还是小了？ 三、作反力与二力平衡的区别 以放在水平面上的物体为例分析。 二力平衡 作用力与反作用力 作用对象 作用在一个物体上 作用在两个物体上 作用效果 可以抵消 不能抵消 力的性质 可以是不同性质的力 一定是同种性质的力 力的变化 一个变化另一个可以不变 同时产生、同时变化、同时消失 课堂小结巩固练习： 讨论： 1．人拉车时，人与车之间的相互作用力是一对作用力和反作用力，其大小相等，方向相反，为什么人能拉动车？（强调：一个物体的运动状态只与这个物体受到的力有关，与这个物体对其他物体的作用力无关。） 2．火箭受大气的作用力而上升，飞离大气层后，为什么还能继续上升？（火箭上升的动力不是大气的作用力，而是高压燃气对它的作用力，与大气无关。） 布置作业： 教学后记： 2 甲 乙 N G N＇ N