教育学第一章讲述.ppt

推荐阅读书目 1.《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版 2.《爱弥儿》,(法)卢梭著,李平沤译,人民教育出版社2001年版 3.《大教学论》,(捷克)夸美纽斯著,傅任敢译,人民教育出版社1999年版 4.《教育漫话》,(英)约翰·洛克著,徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版 5.《给教师的建议》,(苏)苏霍姆林斯基著,杜殿坤译,教育科学出版社1999年版 6.《教育——财富蕴藏其中》,联合国教科文组织国际教育发展委员会,教育科学出版社1996年版 7.《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版 8.《学会关心——教育的另一种模式》,(美)内尔·诺丁斯著,于天龙译,教育科学出版社2003年版 9.《走进新课程：与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社2002年版 10.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》,钟启泉等编,华东师大出版社2001年版 11.《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社2000年版 12.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2002年版 13.《教育学概论》朱德全等主编，西南师范大学出版社，2004年版 推荐阅读的报刊和杂志 (一) 报刊 1.《中国教育报》 2.《中国教师报》 3.《教育文摘周报》 (二) 杂志 1.《教育研究》 2.《课程?教材?教法》 3.《人民教育》 4.《教育艺术》 5.《教育探索》 第一章教育与教育学 第一节 教育的认识 第二节 教育的不同形态与构成要素 第三节 教育学的历史发展 第四节 教育学的学习意义 问题：为什么选择做教师？ 1、很多人很想从事这个职业（个人偏好） 2、教师在社会上的地位得到重视（社会偏好） 3、就业压力大，工作压力大，认为教师工作在竞争、待遇等方面要好于其他工作（错误的看法） 4、…… 认识教师职业属性的基本路径 从事教师工作，并把工作做好，一个基本的条件就是要对自己所从事的工作有全面的认识。学习教育学就是从不同方面帮助教育理论和教育实践者形成这种全面的认识。 思考：教师的一天生活 教学究竟是怎样的？作为学生，你在课堂中度过了几千个小时，当中你也可能花费时间观察过教师。因此，你会认为你非常清楚教师的角色。但是，处于职业发展的这个阶段，你对教师所从事的活动了解有哪些了解？ 备课 做记录及其他行政职责 参与学校的特别活动（学校开放日、家长会、运动会、学校毕业典礼等) 在各种委员会中任职 参与专业团体的活动 与家长或监护人交流 这些活动可能涉及的问题 复杂的教学问题 复杂的学生及社会问题（农民工子女教育） 教学理论问题 教育公共政策问题（标准化考试、招生、绩效考核、问责制） 教师标准、教学评估问题 第一节 教育的认识 一、教育的概念 (一) 教育日常用法 1、作为一种过程的教育，表明思想转变过程。 2、作为一种方法的教育。 3、是作为一种社会制度的教育。 在这三类用法中，最基本的还是第一种用法，因为不论是方法的还是制度的，教育强调的是教育对象的思想转变过程。 （二）教育的定义 教育的词源 　　1.中国“教育”概念的词源 　　在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。在20世纪之前，思想家们论述教育问题，大都使用的是“教”与“学”这两个词。20 世纪初，从日文转译过来的“教育”一词取代传统的“教”与“学”，并成为我国教育学的一个基本概念。 2.“教育”一词在现代英语中是“education”，在现代法语中“education”，在现代德语中是“erziehung”，三者都源于 拉丁文“educare”。“educare ”是个名词，它是从动词“ educere”转换来的。“educere”是由前缀“e”与词根“ducare”合成的。前缀“e”有“出”的意思，而词根“ducare”则为“引导”，二者合起来就是“引出”，意思就是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来，从一种潜质转变为现实。 3.什么是教育？ 思想家的认识： 中国有代表性的定义 　　（1）《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。(上天所给予人的气质叫做性，依照本性去作事叫做道，修道的方法就是教化。) “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”(大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。) (2) 梁启超：“教育是什么？教育是教人学做人——学做‘现代的