7【名师教案一】背影.docVIP

《背影》 教案 教学目标： ●知识与能力 1． 2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 3．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。 用音乐为本课的教学奠定基础。再让学生熟读课文，对课文内容有了整体感知后，对课文进行详尽地探究。再由学生讲述自己感受到的父母之爱，在教学的最后阶段对学生进行作文训练。 ●情感态度价值观 1、体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。 2、学会关爱他人。 教学重、难点及教学突破： ●重点 对父亲背影描写的效果与作用。 ●难点 体会朴实的语言中所包含的深情 ●教学突破 1、用音乐烘托气氛感染学生。 2、作者在描写父亲的背影时，用了多个动词，这些词将父亲颓唐的老境和我对父亲的怜惜淋漓尽致地表达了出来，教学时要引导学生对这些词加以分析。 3、对作者的心理作深入探讨就会体会到作者是在“诚实”的写作，这正是这篇文章感人的重要原因。 4、多媒体课件辅助教学。 　一、字词积累： 交卸（ｘｉè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸” 　　奔丧（ｓāｎｇ），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读ｓà 　　踌躇（ｃｈóｕ ｃｈú 　　迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴” 　　蹒跚（ｐáｎ ｓｈā 　　颓唐（ｔｕí 　　琐屑（ｘｉè 　　晶莹（ｙíｎｇ），光洁透明。 二、创设情境： 《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文。本文写于1925 三、朗读课文。____点拨：注意读出感情，以最后一段为示范。四、自主质疑：（默读课文，勾划以下表现以下内容的语句。）____1、人物、事件、地点。____2、不能理解的词句。____3、自已认为感人的地方。____4、写背影的语句。_五、合作探究： ____1、这篇文章写的主要事件是什么？____2、文章总写的一句话是“最不能忘记”是背影。文章一共写了几个背影 ？表达了什么中心？ 主要事件是：浦口送别。 本文在四处写到“背影” 　　这四处写“背影” 　　第一次在开头，不忘背影。 　　第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。 　　第三次在车门话别，望着背影消失在人群中。 第四次在结尾，泪光中再现背影。 主题：父子情深 3、在送行中，父亲为儿子做了哪些事？ 亲自送行 讲定价钱 拣定座位 嘱咐茶房 [爱子心切? 无微不至] 4 引导学生分析第6 第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华，点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。这里，作者不惜笔墨，详细写了父亲的外貌特征（胖、穿戴黑帽褂）、动作特征（“蹒跚”、“慢”、“探身”、“手攀”、“上缩”、“努力”），极力勾绘出父亲行动艰难时的背影。正是这个“背影”，反映了父亲家境衰落的颓状；正是这个“背影”，反映了父亲送子远行的困顿；也正是这个“背影” 5、教师提问：“写父亲在送子上车的过程中，前后只说了四句话。我们应怎样来理解这四句话所包含的思想感情呢？”并引导学生讨论。 明确： （1）.第一句话：“不要紧，他们去不好！”儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；自己因为事忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三，最后还是决定亲自去送。“不要紧”，是对儿子的宽慰；“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。 （2）.第二句话：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到儿子路上口喝怎么办；“我买几个橘子去”，正是他想到这一点时自然地迅速地作出的决定。他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，于是又象关照小孩那样，向儿子叮咛了一声：“你就在此地，不要走动。”从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么细心！ （3）.第三句话：“我走了，到那边来信！”分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方了，你经常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！这一句话所表现的，就是这位父亲对于儿子的这样的真挚而深切的期待！ （4）.第四句话：“进去吧，里边没人。”依依惜别，不胜留恋，多希望再看上儿子一眼呵！可是又想到“里边没人”而有东西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子“进去吧”。从这句话同样可看到这位父亲对于儿子的拳拳之意、殷殷之情。 这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充分地表达了父亲的一片爱子之心。 6、儿子理解父亲深情吗？请谈谈你的理解。