乘法口算及两位数乘两位数的练习.doc

乘法口算及两位数乘两位数的笔算练习 教学内容：青岛版三年级下册36-39页 信息窗4第1课时 教学目的： 1、进一步理解和掌握乘法的口算方法及两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 2、在整理与复习中，通过“观察，比较，分析，推理”等活动，探索算理理解算法，并能够运用所学知识解决生活中的实际问题。 3、在探索算法的过程中，感受所学知识的应用价值，体验成功的快乐。 教学重点： 进一步掌握乘法的口算及两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 教学难点： 运用两位数乘两位数的笔算方法的知识解决实际问题。 教具准备：多媒体、口算题卡 教学过程： 问题回顾，再现新知 谈话：同学们，夜幕降临，明亮的街灯会给人们带来光明与温暖。你瞧：街灯又亮了！看一看，下面每一盏街灯上所闪现的数学信息中，包含了本单元所学的哪些知识？ 媒体出示： 教师引导学生的整理，并将上面的信息进行分类。 学生可能交流出街灯中包含了下面的知识： 质疑：乘法口算有几种情况？该怎样解决呢？ 生交流： ⑴整十数乘整十数的乘法口算，先把0前面的数相乘，然后在所得的积末尾添上被省略的0。 ⑵两位数乘整十数的口算，可转化成两位数乘一位数再进行计算，再积末尾添上被省略的0。 质疑：在估算时，应注意什么？ 引导估算方法：在估算时，要先找因数的近似数，看他最接近哪个整十数，然后在相乘。 引导学生明白：估算不是准确的数，而是一个接近准确地近似数，可判断积的大致范围。 质疑：怎样计算两位数乘两位数的笔算？ 引导学生回答：相同数位对齐，从个位乘起，哪位满几十就向前一位进几。有进位的，在计算时一定记住加上进位。 引导学生注意：因为十位上的数表示几个十，所以再与第一个因数相乘时，积应写在十位的下面，个位的0可以省略不写。 3、结合学生整理的知识，师生共同总结。 师问：计算两位数乘以两位数的笔算应注意什么呢？ ⑴相同数位对齐，从个位乘起，哪位满几十就向前一位进几。 ⑵有进位的，在计算时一定记住加上进位。 ⑶第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积应写在十位的下面 二、典例分析，分解难点。 出示信息窗4 同学们，看看多彩的街道夜景，景色有多美，从这幅夜景图中所提供的信息中，你能提出哪些数学问题？ 学生可可能提出下面的问题： ⑴48根灯条中共有多少个灯泡？ ⑵这条街上的广告灯，一天的租金共是多少? 谈话：学习知识最重要的就是要会用。咱们先来解决第⑴题好吗？ 探究提示： ⑴要求48根灯条中共有多少个灯泡？怎样列式？ ⑵估一估，48根灯条中大约含有多少个灯泡？ ⑶想一想，用竖式怎么算？你还有别的算法吗？ 学生自主探究，教师巡视指导，积极收集交流信息。 引导学生列出算式：48×71 对于其他的方法教师给予鼓励，重点再现笔算过程，突出进位问题及48乘以70积的定位。 4 8 ×57 1 4 8 ……48×1的积 3 31 6 ……48×70的积 3 4 0 8 点拨：笔算中遇到进位，不要忘记加上进位的数。 出示问题⑵这条街上的广告灯，一天的租金共是多少? 引导学生运用所学方法自主解决。 刚才，大家整理回顾了乘法的口算及两位数乘两位数的笔算方法，下面就运用所学知识，解决生活中的实际问题吧！ 三、分层练习，巩固新知。 （一）基础练习，巩固新知 1．出示口答题卡： 20×40＝ 30×50＝ 12×30＝ 30×22＝ 60×20＝ 24×11＝ 温馨提示： ⑴整十数乘整十数的口算该怎样计算？ ⑵两位数乘整十数的口算应注意哪些问题？ ⑶两位数乘11，你发现有什么规律？ 2．教材34页第5题 火眼金睛辩对错 温馨提示： ⑴两位数乘以两位数时，当遇到进位，该怎么办？ ⑵当第一个因数乘以第二个因数十位上的数时，应和谁对齐？ ⑶仔细辨析，判断正误，将错误的独立改正过来。 （二）、综合练习，应用新知 1．完成教材37页第4题。 （1）总价、数量、单价三者之间有什么关系？ （2）已知数量和总价，怎样求总价？ （3）说说你的想法，再计算。 2．完成教材37页第3题。 温馨提示： ⑴12棵梨树一共能收多少千克梨？ ⑵用什么方法计算？计算时应注意什么？ ⑶想一想，如果每5千克装一箱，准备200个纸箱够吗？要解决这个问题，必须先求什么？该怎样解决？ ⑷你还有别的算法吗？ （三）拓展练习，发展新知。 1、完成教材37页第5题。 温馨提示： ⑴路程、速度、时间三者有什么关系？ ⑵想一想，幸福小区离学校有多远？你会列式解答吗 ⑶幸福小区离少年宫有多远？要先求什么？找出所需要的信息及数量关系，再列式计算。 2、完成教材40页第17题。 （1）想一想，从一楼走到四楼要走几个18级？ （2）推想一下：从一楼到n层呢？说