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九年级语文下册课件:生于忧患,死于安乐0.九年级语文下册课件:生于忧患,死于安乐0.
课后讨论: 人们常说:“不要怕犯错误”。“不要怕‘交学费’”,“吃一堑,长一智”“在哪里摔到,就在哪里爬起来”等等,这些话不能说不对,但有些错误是致命的,瞬间发生,没有纠正的机会。 文中说:“人恒过,然后能改”,有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后,结合自己的思考谈一点你的看法。 有些错误没机会改正 48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信:“一生谨慎的他犯了一个错误,而他唯一一次错误,却让他不再有改正的机会,也给我们造成终生的遗憾!” * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 吕店二中 温晓甫 1 作家简介 2 掌握生字 3 聆听朗读 4 学习课文 5 思考练习 6 课外拓展 孟子(前372—前289)战国时思想家、教育家。名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人,因此把他和孔子并称:孔孟,并尊其为“亚圣”。他曾游梁,说惠王,不能用;乃见齐宣王,为客卿。宣王对他很客气,可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意,教授弟子。 《孟子》是儒家的经典之一,为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”,成为此后读书人的必读书。 3、分析作者如何层层深入论证论点 。 学习目标: 1、领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。 2、学习有关文言文知识。 zxxk 课文朗诵 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能 给下列红字注音: (quǎn) (yuè) (gé) (f ú) (bì) (z ēn g) 学科网 翻译文言文的方法: 留——保留原有的专有名词 删——删除一些语气词 换——将单音节实词替换为双音节词语 添——添加出容易省略的主语、介词或宾语 倒——倒换原句颠倒的语序 指出下列各句中的通假字 曾 通“增”,增加 衡 通“横”,梗塞,不顺 拂 通“弼”,辅弼,辅佐 曾益其所不能。 困于心衡于虑。 入则无法家拂士。 一词多义 舜发于畎亩之中 野芳发而幽香 征于色,发于声 发闾左谪戍渔阳 发 国恒亡 则有去国怀乡 固国不以山溪之险 国 兴起,被任用 (花)开放 表露,表现 征发 国家 国都 国防 一词多义 于 而 而后作 生于忧患,而死于安乐也 舜发于畎亩之中 故天将降大任于是人也 生于忧患 征于色 (从) (给) (由于,在) (在) (承接连词) (并列连词 ) zxxk 一词多义 拂 行拂乱其所为 入则无法家拂士 (阻挠,违反) (同“弼”,辅佐,辅弼) 词类活用 (形容词活用为使动词,使......劳累) 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 动心忍性 行拂乱其所为 人恒过 入则……出则 (使......饥饿) (使......受到阻挠) (使......惊动) 使.... 穷困缺乏 (名词活用为动词,犯错误、犯过失) (动词活用为名词,国内、国外) (使.......坚韧) 今义,判断动词 古今异义词 举于版筑之间 举于士 降大任于是人也 古义:捣土用的杵 今义:建筑、修路 古义:狱官 今义:士兵 古义:这样的 舜发于畎亩之中 舜从田野之中被起用 傅说举于版筑之间 傅说从筑墙的劳作之中被起用。 胶鬲举于鱼盐之中 胶鬲从贩卖鱼盐中被起用 。 管夷吾举于士 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 学科网 孙叔敖举于海 图为孙叔敖除去两头蛇的传说 孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。 百里奚举于市 百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。 第一自然段讨论: 1、文章开头列举了哪些事例,运用什么样的句式? 2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,他们有什么共同点? 运用了排比句式,列举了历史上这六位名人的事例:舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们出身卑微,历经了苦难的磨练,最后都被提拔任用,并做出了一番作为。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳起筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 所以上天要把重任降临在这个人身上, 一定先要使他的内
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