八年级数学上册《1.2怎样判定三角形全等》导学案(第2课时).doc

2．1怎样判定三角形全等（第二课时） 【学习目标】 （1）熟记角边角公理、角角边推论的内容； （2）能应用角边角公理及其推论证明两个三角形全等； （3）通过观察几何图形，培养学生的识图能力。 【重点难点】 重点：学会运用角边角公理及其推论证明两个三角形全等。 难点：ASA公理和AAS推论的综合运用。 【学习过程】 一、情景导入： 1、在硬纸片上画出⊿ABC，使∠B = 600 、∠C = 450、BC = 5厘米 2、剪下你画出的三角形，与其他同学剪得的三角形进行比较，这些三角形能重合吗？ 3、改变∠ 1 ,∠ 2的大小(∠1 +∠2 ＜ 1800 )或改变线段a的长短,按同一条件与同学再做一次,所剪得的三角形还能重合吗? 4、通过上面的实验,你能得到什么结论?与同学交流. 结论：判定方法2： 如果一个三角形的两个角及其夹边分别与另一个三角形的两个角及其夹边对应相等,那么这两个三角形全等. （简写成“角边角”或“ASA”） 用符号语言表达为：在△ABC与△ A′B′C′中， ∠A=∠A′ AB= A′B′ ∠B=∠B′ ∴△ABC≌△ A′B′C′ （ASA） 5、完成例3 强调：格式要求：在应用时—（4）题，得出结论： 判定方法3： 如果一个三角形的两个角及其 分别与另一个三角形的 及其中 对应相等，那么这两个三角形全等。（简写成“角角边”或“AAS”） 用符号语言表达为：在△ABC与△ A′B′C′中， ∠A=∠A′ ∠B=∠B′ BC= B′C′ ∴△ABC≌△ A′B′C′ （AAS） 2、完成例4. 3、思考13页挑战自我。 学习任务三：练一练： 1、课本练习 2、如图，已知 ∠1=∠2，∠C=∠E，AC=AE（或AB=AD） 试说明 △ABC≌△ADE 3.如图，∠1=∠2，∠C=∠D．试说明AC=AD． 4、如图23，点B在射线AE上，CAE=∠DAE，CBE=∠ADBE． AC=AD．[来源:21世纪教育网] ( ) A.②和③ B．②和④ C．①和② D．③和④ 2．如图，∠1=∠2，由AAS判定△ABD≌△ACD，则需添加的条件是（ ） 3.如图，点P在∠A OB的平分线上，PE⊥OA于点E，PF⊥0B于点F，若PE=3，则PF=___________. 4.如图1所示，已知∠BDC=∠ACD，∠ADB=∠BCA，求证：△ADC≌△BCD. 2．1怎样判定三角形全等（第二课时练习） 【学习目标】 （1）熟记角边角公理、角角边推论的内容； （2）能应用角边角公理及其推论证明两个三角形全等； 【重点难点】 重点：学会运用角边角公理及其推论证明两个三角形全等。 难点：ASA公理和AAS推论的综合运用。 【学习过程】 一、复习回顾： 证明两个三角形全等的方法：（SAS、ASA、AAS）及格式。 二、典例讲解 例1.如图，D是AB上一点，DF交AC于点E，AE= EC，CF∥AB． 试说明AD=CF． [来源:Z§xx§k.Com] AB∥DE，AC∥DF，BE=CF，AB=3 cm．求DE的长． 例3、如图，点A、B、D、E在同一直线上，AD＝EB，BC∥DF， ∠C＝∠F，求证：AC＝EF． 例4、如图，点D在AB上，点E在AC上，AB＝AC，∠B＝∠C， 求证：BE＝CD． 例5、如图，AB＝AE，∠1＝∠2，∠B＝∠E，求证：BC＝ED． 例6、如图，∠BAC＝∠ABD＝90°，AC＝BD，O是AD、BC的 交点，E是AB的中点． (1)图中有哪几对全等三角形？请写出来； (2)试判断OE和AB的位置关系，并给予证明． 例7、如图 AB=AC，CD⊥AB于D，BE⊥AC于E，BE与CD相交于点O．求证AD=AE；(2) 连接OAOA，BC的关系并说明理由． 三、课下练习 1、如图1，已知AB∥DC，AD∥BC，BE=DF，图中全等三角形有 . A.3对 B. 4对 C.5对 D.6对 2.已知：如图，AC=CD，B=∠E=90°，ACCD，则不正确的结论是（　　） ．A与D互为余角．A=∠2 C．△ABCCED D．1=∠2 3．已知：如图，E，F在AC上，AD//CB且AD=CB，∠D=∠B． 求证：AE=CF． 4、如图，点D在AB上，点E在AC上，AB=AC，∠B=∠C． 求证：BE=CD． 5、如图，在Rt△ABC中，∠ABC=900