八年级数学总汇文档.doc

11.1全等三角形导学案 课型 新课 主备课人 宋俊芬 班级_______姓名 _____学习小组____ 小组评价_____教师评价 使用说明：学生讨论10分钟，25分钟展示点评，10分钟整理，对于有疑问的题目 1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 重点：全等三角形的性质． 难点:找全等三角形的对应边、对应角． 【学习过程】 一、自主预习： 问题导学 １.观察课本第2页中的图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形 2．学生自己动手（同桌两名同学配合） 取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板 、 完全一样． 3．获取概念 形状与大小都完全相同的两个图形就是 ．（要是把两个图形放在一起，能够完全重合，就可以说明这两个图形的形状、大小相同．） 即：全等形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形． 推得出全等三角形的概念： 对应顶点： 、对应角： 、 对应边： 。 “全等”符号： 读作“全等于” 二、合作探究： 问题：将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED． 议一议：各图中的两个三角形全等吗？ 不难得出： ≌△DEF，△ABC≌ ，△ABC≌ ． （注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但 、 都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形 ，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略． 观察与思考： 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ 全等三角形的性质： ， 。 符号语言： 典型例题： 例1、如图所示，已知△ABE≌△ACD，∠1＝∠2，∠B＝∠C，指出其他的对应边和对应角. 例2、如图所示，△ABC≌△AEF，AB＝AE，∠B＝∠E，则下列结论：①AC＝AF；②∠FAB＝∠EAB；③EF＝BC；④∠EAB＝∠FAC. 其中正确的个数是（ ） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 例3、如图所示，若△OAD≌△OBC，且∠O＝65°，∠C＝20°， 则∠OAD＝__________. 三、能力提升 例4、已知△ABC≌△DEF，且AB＝5，S△ABC＝10. 求DE边上的高. 例5、已知：如图所示，△ABC≌△DEF， 且∠A＝52°，∠B＝31°21′，ED＝10cm， 求∠F的度数与AB的长. 例6. 如图所示，已知AB＝CD，BE＝DF，△ABE≌△CDF，求证：AB∥CD，AE∥CF. 四、课堂小结 通过本节课学习，我们了解了全等的概念，发现了全等三角形的性质，并且利用性质可以找到两个全等三角形的对应元素．这也是这节课大家要重点掌握的． 五、当堂检测： 一. 选择题 1. 下列说法正确的是（?? ） A. 全等三角形是指形状相同的三角形 B. 全等三角形是指面积相等的三角形 C. 全等三角形的周长和面积都相等 D. 所有的等边三角形都全等 2. 如图所示，若△ABC≌△DEF，则∠E等于（?? ） A. 30° B. 50° C. 60° D. 100° 3.如图所示，在△ABC中，D、E分别是边AC、BC上的点，若△ADB≌△EDB≌△EDC，则∠C的度数为（?? ） A. 15°B. 20°C. 25°D. 30° 4. 已知△ABC≌△A′B′C′，且△ABC的周长为20，AB＝8，BC＝5，则A′C′等于（?? ） A. 5 B. 6 C. 7 D. 8 5. 如图所示，△ABC≌△CDA，且AB＝CD，则下列结论错误的是（?? ） A. ∠1＝∠2 B. AC＝CA C. ∠B＝∠D D. AC＝BC 6. 如图所示，AD是△ABC