数学教案八年级上冀教版.doc

八年级上数学教案 12．3．2分式的加减（二） 一、教学目标：明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 二、重点、难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 三、例、习题的意图分析 1． P21例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 例8只有一道题，训练的力度不够，所以应补充一些练习题，使学生熟练掌握分式的混合运算. 2． P22页练习1：写出第18页问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 四、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 五、例题讲解 （P21）例8.计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. （补充）计算 （1） [分析] 这道题先做括号里的减法，再把除法转化成乘法，把分母的“-”号提到分式本身的前边.. 解： = = = = （2） [分析] 这道题先做乘除，再做减法，把分子的“-”号提到分式本身的前边. 解： = = = = 六、随堂练习 计算 (1) （2） （3） 七、课后练习 1．计算 (1) (2) (3) 2．计算，并求出当-1的值. 八、答案： 六、（1）2x （2） （3）3 七、1.(1) (2) （3） 2.,- 课后反思： 小专题（一） 分式的化简求值教案 【例题求解】 若，则的值是_________________． 如果，那么的值为（ ）． A．36 B．16 C．14 D．3 已知， 求代数式的值． 已知，求的值． （1）解方程：； （2）已知方程（为不等于0的常数）的解是或，求方程的解（为不等于0的常数）． 【学力训练】 基础夯实 已知，那么． 已知，则． 若满足，且 ． 已知的值为__________________． 若，则等于（ ）． A． B． C． D． 6、设是三个互不相同的正数，如果，那么（ ）． A． B． C． D． 7、若，则代数式的值等于（ ）． A． B． C． D． 8、已知，则的值等于（ ）． A．1 B． C．1或 D．0 9、设，求的值． 10、已知：，求的值． 12．4分式方程 一、教学目标： 1．了解分式方程的概念, 和产生增根的原因. 2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检 验一个数是不是原方程的增根. 二、重点、难点 1．重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是 原方程的增根. 2．难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是 原方程的增根. 三、例、习题的意图分析 1． P31思考提出问题，引发学生的思考，从而引出解分式方程的解法以及产生增根的原因. 2．P32的归纳明确地总结了解分式方程的基本思路和做法. 3． P33思考提出问题，为什么有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就是原方程的解，而有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就不是原方程的解，引出分析产生增根的原因，及P33的归纳出检验增根的方法. 4． P34讨论提出P33的归纳出检验增根的方法的理论根据是什么？ 5． 教材P38习题第2题是含有字母系数的分式方程，对于学有余力的学生，教师可以点拨一下解题的思路与解数字系数的方程相似，只是在系数化1时，要考虑字母系数不为0,才能除以这个系数. 这种方程的解必须验根. 四、课堂引入 1．回忆一元一次方程的解法，并且解方程 2．提出本章引言的问题： 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水