党校干部教育培训工作新常态创建(共3428字).docVIP

党校干部教育培训工作新常态创建(共3428字) 摘要：长期以来，县级党校一直作为党员干部素质培养和提升的摇篮而存在。然而在我国社会全面发展、经济不断转型的新时期，县级党校的干部培训工作也正在面临新的挑战，培训模式的创新工作迫在眉睫。本文主要通过分析现阶段内基层干部教育培训过程中存在的问题,提出了适应新常态下干教工作的新思路。 关键词：党校干部教育；培训工作；创新；方法； 一、引言 为了早日实现中国梦的宏伟蓝图，国家对新时期内党员干部的整体工作素养和水平提出了更高的要求。尤其在习近平总书记提出了关于新形势下中国当代党员干部教育培训的新思路之后，各级党校积极配合国家提出的要求，开始了对新形势下党校干部教育培训工作的积极探索。 二、新形势下县级党校干部培训过程中存在的问题 第一，县级党校主要为基层干部进行素质培训工作，但是从目前情况来看，基层党员干部的素质参差不齐,参加培训的工学矛盾突出,而且自身学习动力不强，并且随着信息技术的不断发展，党校教育已经不再是党员干部学习党的理论知识、提升自身工作能力的唯一途径，由于形势缺乏创新，党校教育对大部分基层党员干部而言缺乏新意，严重降低了其学习积极性和热情。[1]第二，现阶段内，县级党校普遍存在师资力量不强这一问题，很多党校教师所掌握的知识理论在内容和思想上比较陈旧，与社会转型期间的现实需要严重脱节。很多县级党校开设的培训班的时间相对较短，其课程体系还不够完善，课程设置针对性较弱。同时，县级党校受到资金问题的掣肘，能够为教师提供的优惠条件较少，这使很多高素质人才失去了进入党校工作的兴趣，导致县级党校存在着严重的师资力量不足且专业水平较低的问题。[2]第三，除了师资力量短缺之外，县级党校资金短缺的问题还造成了党校基础设施不完善的问题，使新的干部培训模式迟迟无法完成。很多县级党校目前还没有普及网络设备的使用，培训方式始终难以出现新的突破。党校内部的其它基础性设备的建设也无法达到要求，比如教学设备短缺、教学场地狭窄等。教师的办公地点以及上课地点的条件都比较落后，这个问题严重的拉低了党校工作人员的教学热情，党员干部的学习积极性也相应的受到了一定程度的影响。而且党校基本设施的不断完善并不是一朝一夕就能完成的工作，这从整体上拉低了党校工作的进度，影响了县级党校干部培训模式的转型。[3]第四，党校作为我党进行干部教育和培训的主要机构，对于保证我党工作的先进性具有非常重要的意义。尤其是县级党校，承担着为大部分基层党员干部进行教育和培训的职责。但是在实际的情况中，县级党校的资金短缺、工作流程不畅以及基层党员干部缺乏学习自觉性等问题严重制约着县级党校的发展，使其并没有充分的发挥并完成自身的工作职能，干部在进入党校后并没有得到素质以及知识方面的提升，而是简单的走一下过程。[4] 三、构建新形势下干部培训新常态的创新性思维 在全新的社会发展形势下，国家过对党员干部的工作能力和素养明确的提出了更高的要求。在党的十八大报告中就曾指出，在新时期下一定要注重加强和改进党员干部的教育以及培训工作。为了达到这一要求，保证党员干部工作的先进性和科学性，党校工作人员一定要不断努力创新，充分利用国家推动党校工作改革这一机遇，实现自身的进步与发展，探索出新形势下构建党员干部培训工作的新模式。通过前一部分的分析可知，目前我国县级党校建设过程中还存在着诸多的问题，因此想要实现新时期下党校的全面发展，推动全新的干部教育模式的构建，就一定要着重解决这些问题。首先，一定要注重解决基层党校的资金困难的问题，对于国家下拨的建设资金必须进行合理的使用，党校的领导人员要对下级的各个部门充分做好监督管理工作，对各个部门的工作进行合理的分工，并要形成良好的沟通和交流机制，保证各个部门工作的顺畅性，在必要情况下，需要对每一笔款项的流向进行汇报和总结，保证公开性和透明性。其次，县级党校一定要注意保持资金使用的有效性。这主要表现在两个方面。第一方面，为了保证县级党校教育内容、教育理论的时代性和先进性，党校一定要不断加强对师资队伍的建设工作，通过吸收更多的高素质人才的途径，提高县级党校的整体教学质量，保证理论教学的先进性和科学性。党校教师必须具有较高的专业素养以及学习能力，能够及时的了解并掌握党给出的最新信息，并对党员干部的培训课程做出相应的调节。同时，党校教师必须具有充分的创新意识，敢于打破常规，对传统的党员教育模式进行突破，并可以借助全新的教学工具和途径进行党校的知识教育。某县级党校近些年来逐渐开始重视使用多媒体等网络教学设备，上课时，通过视频、图文等多媒体素材对党员干部进行培训，时刻保持着理论教学的先进性，使党员干部可以及时了解党和国家对其提出的新的发展要求，不断提高自身的觉悟。此外，县级