四年级语文教学设计2_3722.docVIP

5、天安门广场 教学目标： 知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用 能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。 情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。 教学重、难点： 天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？ 实验目标：创设情境，调动情感体验，自由表达。 课时安排：两课时 第一课时 一、启发学生生活经验，在课件中导入课文 1、??出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。 2、??简介天安门 3、天安门广场在我国的什么地方？课件帮助理解 4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？ 5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。 教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧， 二、初步感知课文???? 1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？ 2提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿 3检查自学效果 （1）开火车读词语,及时纠正错误读音。 （2）出示长句。 二、精读细品，读中感悟。 天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。 1、??出示课件相应指导 （1）指导品味第一段 a．??对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。” b．??再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。 （2）指导品读二、三段 a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\3自然段, （a）划出建筑物的名称（b）找出方位词 b．??四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。 c．??请学生填写课件，注意准确运用方位词。 小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法. d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。 y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。 教师相机展示课件 （过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。 （3）指导学习第四段 a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。 b.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。 d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。 小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。 第二课时 一、创设情境自由表达 1、自由读 2、出示图片 3、组织交流 4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起？” 5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，你们心中有什么话想说 6、组织齐读。 二、合理想象自主学习 1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？ 2、师板书：花、灯、礼花、人们 3、出示黑板 5、齐读 6、根据成语引背 三、表达心声自然总结 1、亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。 2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。 3、播放《我爱北京天安门》 板书设计： 教学反思： 6、徐悲鸿励志学画 教学目标： 认知目标： 理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。 能力目标： 学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。 情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 教学重难点： 初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、名言听说 师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。 1 、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。 ——鲁迅 二、名画导入 师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）