新课改下改进高中历史教学质量的若干对策及建议.pdfVIP

教学反思 新课程学习 NEW COURSES ’ STUDY 新课改下改进高中历史教学质量的若干对策及建议 王兴军 （甘肃天水市第三中学） 摘 要：随着时代的进步、科技的发展，我国对当今的教育事业也提出了新的要求。 随着新课改的实施，高中历史教育也面临着一 场全新的改革，相对于传统的高中历史教学，新课改中指出，在新课改以后高中的历史教学应该解放传统的教学观念，采用灵活的教学 方式，培养学生的学习兴趣，进而提高教学效率和质量。 对在新课改的推行下如何改进高中历史教学，提高教学质量这一问题作简要分 析和探讨。 关键词：新课改；教学质量；教学策略 有相关调查表明， 传统的高中历史课堂存在着老师讲课内容 注重对学生学习兴趣的培养，引导学生自主学习。因此教师应该明 单一、学生缺乏积极性的问题，导致普遍高中历史教学效率不高， 确自身角色 ，在教学课堂上作为主导者 ，最重要的是引导学生自主 教学质量得不到保障。在新的课程改革中指出，要求各大高校要切 学习知识，而不是用强制的方式逼迫学生学习。 实结合自身教学现状 ，转变教学观念，采用灵活的教学模式，突出 （二）拓展学习范围 ，开阔学生的历史视野 学生在课堂上的主体地位。 因此，在新的课程改革下，高中历史课 在学习内容的选择方面， 教师应该尽可能地拓展学生的学习 程应该加强整改力度，确保制订出一套高效率、高质量的系统教学 范围 ，结合历史事件，引申更多的历史知识，开阔学生的历史视野 。 方案，改变传统的历史教学局面。 这样学生不仅能够了解更为全面的历史知识， 更让学生感受到历 一、传统历史教学中存在的问题 史世界 中蕴藏的丰富文化和风土人情 ， 也能够激发学生的学习兴 （一）课堂教学方法单一，学生缺乏学习兴趣 趣，学生自主地探索历史的奥秘 ，其掌握的知识就更牢固 、更全面。 在传统的高中历史教学中，老师只顾跟着教材走，大有“照本 例如，在讲解“武周之治”这一历史事件的时候 ，老师应该充分 宣科”的教学模式，教学内容缺乏吸引力，学生对历史学习没有兴 结合盛唐时期 的历史背景进行讲解， 将这一历史事件与历史背景 趣，达不到良好的教学效果。再加之历史科目在高中的分值中所占 相融合，还原历史面貌 ，让学生切实体会到盛唐时期 的政治文化和 的比重不多， 在很多学生眼中就将历史课目视为可学可不学的一 风土人情 ，从而帮助学生更好地理解这一历史事件的真正意义 ，引 门课程。学生在历史科目上花的时间和精力少，并且在课堂上掌握 的知识也不多，因此高中历史的教学质量就很难得到提高。 发学生自主思考、分析这一历史事件对中 国历史的影响。 （ （二）注重历史事件本身，缺乏探索 三 ）明确教学目标 ，注重对学生能力的培养 传统的高中历史教学中， 教师在对历史事件的讲解上只停留 要改变高中历史的传统教学局面， 教师就必须要有明确的教 在历史事件的本身，缺乏拓展性。老师在对历史事件的讲解时没有 学目标 。 因此，教师应该注重对学生能力的培养，而不能只看重考 结合其历史背景让学生加以思考和联想。为了迎合考试，老师将知 试成绩。因此，在高中历史的教学过程中，教师应该摒弃以前“照本 识点，重要历史事件发生的时间、原因以及对历史发展造成的影响 宣科”的教学方法，在教学的时候多与学生进行互动 ，调动学生积 都逐一给学生总结