河北省邯郸市馆陶一中2015版高考语文一轮复习 怎样读懂诗歌导学案.docVIP

河北省邯郸市馆陶一中2015届高考语文一轮复习 怎样读懂诗歌导学案 【学习目标】 学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙 【知识要点】 一 . 明白表层意思 1）、填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等 2）、调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等； 3）、整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。 二 领会深层意思 1、关注熟悉的作家的概况 　　时代在变迁，思想在传承，大凡杰出的诗人，其诗心总与时代之脉一起博动。因而要读懂作为思想载体的诗文，就必须能勾勒出诗人所处的时代背景、生命轨迹及其思想流变，了解其为何喜极而泣又因何痛彻心肺，才能更真切地感受其诗风诗意、诗情诗魂。教材所选的篇目都是历代大诗人的代表作，以此为窗可以洞悉诗人沉浮悲喜的人生，感悟其诗词中的徬惶与呐喊。如陆游在《书愤》中以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”明志：恢复中原之志至死不渝；辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”剖心：忧愤之情深如江海，忠义之心耿如日月。当此二人的其它同类诗作奔赴眼底时，我们便可据此联读而悟。标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间　地点　人物　事件以及诗人的心情　诗歌的意境　诗歌的类型等）。 例1：读下面的诗，完成后面的题目。 归田园居（之三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 （1） 这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？ （2） “带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道。请说出这一句的妙处。 2、关注题目--通向诗歌主旨的第一条快速通 　　题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。如王维的《山居秋暝》，“山居”明示了诗的题材属归隐一类；“秋”点明季节；“暝”点明具体的时间。“秋”与“暝”在古人的笔下往往流淌着悲愁，如“万里悲秋常作客”、“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”，但“山居”那欲隐而难藏的惬意与满足就使“秋暝”的感情亮丽畅快起来了。 读懂诗歌 3、关注首尾句（联） 　　首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经常会隐含或点化主题。如李白的《峨眉山月歌》，首句“峨眉山月半轮秋”是对题目的具体描述和和延展，月是秋之月，月半轮喻人之别，秋半轮指秋未深，月与秋给人“多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节”的寒意。尾句“思君不见下渝州”是对主题的点化，君即月，月即故里和亲人，因别而思，思而不见更显其情深意切。 例2： 建业 [南宋]丁开① 谁遣凄凉满眼中?萍花渺渺又秋风。龙蹲虎踞江山大，马去牛来社稷空。 纵有千人惟诺诺，本无百岁更匆匆。乾坤颠倒孤舟在，聊复残生伴钓翁。 ?? 【注】①丁开：南宋时被贬扬州的官吏。建业：今江苏南京，古有金陵建康等称呼。②语出《史记》千人之诺诺，不如一士之谔谔。 ??? (1)根据全诗来看，造成建业城满眼凄凉的历史原因有哪些?(4分) ? ?(2)末尾两句诗，以嘲讽的口气，表达了诗人哪些思想情感?(2分) 4、关注表情、表意的关键词 　　古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。 例3：阅读下面一首诗，完成后面的问题。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ①首句语言朴素无华而又高度概括，渲染出诗人怎样的情感？ ② 后人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。 例4：阅读下面一首诗，回答问题 饮酒 陶渊明 　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 仔细阅读“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”回答下列问题： （1） 前二句诗刻画了诗人自己的形象，请你说一说这是一个怎样的形象。“采菊”这一动作中包含着诗人怎样的志趣？ （2） 把“悠然见南山”的“见”字改成“看”“望”等字，表达效果是不是一样？这什么作者要这样写？ 5、关注意象意境 　　意象即寄情藏意的物象。在经年累月的磨合之后，意与象的关系早已约定俗成。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意……当然，诗人用意象并非是一成不变的，如子规的常意为孤寂哀愁，