2015-2016届高中历史 第八单元 第22课 文学的繁荣教案 新人教版必修3.docVIP

第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 文学的繁荣 课标要求 了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 教学目标 1.阅读教材，识记浪漫主义文学、现实主义文学和现代主义文学的基本特点、代表人物及代表作；苏联文学、亚非拉为学的代表人物及代表作。 2.依据教材及导学案中的材料，通过生生共议、师生互议、学生质疑，全面分析十九世纪以来各主流文学产生的历史背景，理解各历史时期主流文学出现的成因，把握它的基本特征；进而理解一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映；在此基础上，认识各主流文学产生及主要成就带来的影响，明确一定时期的思想文化对当时的政治经济的反作用。 学法指导 浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰和他们的代表作。苏联文学的成就。浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。【入】19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答。【自主学习】带着下列问题，阅读教材P106-108，在书上进行圈、点、勾、划，并对知识点进行记忆与思考。 【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。【组学生板演预测】点评：视学生回答情况进行知识讲解与思维方法指导。现代主义文学与现实主义文学的区别： 现实主义文学 现代主义文学 从产生和繁盛的时间来看 在西方由来已久，文艺复兴以来，尤其是启蒙运动时期，文艺家就主张艺术必须真实地反映社会生活。19世纪30年代起成为文学的主流。 兴起于19世纪晚期，20世纪30年代达到鼎盛时期，并取代现实主义成为文学的主流。 从兴起的社会根源来看 工业革命后，资本主义社会的矛盾开始大量暴露出来，社会问题日益突出。 第二工业革命后，垄断资本主义的产物。经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了普遍的危机感，迷茫痛苦而找不到出路。 从创作特点来看 强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，再现典型环境中的典型人物，往往因对现实秩序不满而被称为批判现实主义。 是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。 【师生互动小结】 流派 特点 盛行时间 代表成就 浪漫主义文学 背景:对现实的失望; 题材:发掘人的感情世界;形式:想像力丰富的构思和跌宕起伏的情节 18世纪末至19世纪30年代 雨果：《巴黎圣母院》 拜伦： 雪莱：《解放了的普罗米修斯》 海涅：《德国，一个冬天的童话》 批判现实主义文学 题材:真实再现社会,剖析社会矛盾; 形式:揭露黑暗,塑造英雄 19世纪30年代起 巴尔扎克：《人间喜剧》 托尔斯泰：《安娜·卡列尼娜》 狄更斯：《大卫·科波菲尔》 普希金：《叶甫盖尼·奥涅金》 安徒生：《卖火柴的小女孩》 易卜生：《玩偶之家》 马克·土温：《百万英镑》 萧伯纳：《苹果车》 罗曼·罗兰：《约翰·克里斯朵夫》 现代主义与荒诞派 背景：两次世界大战,经济危机的影响 题材:反映现代西方人心灵的迷惘和痛苦，强调集中表现自我；形式:故事的开头和结尾没有明显理由；故事的背景不明确，很难理解其中的因果关系。 20世纪五六十年代起 海明威：《老人与海》 贝克特：《等待多戈》 苏联 文学 背景：十月革命的胜利，苏维埃共和国建立 题材：为无产阶级革命事业服务,多样化的民族形式，社会主义内容 20C中期 高尔基《母亲》 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 亚非拉美文学 背景：民族民主运动的高涨 题材：体现了反对殖民压迫、爱国主义精神。 20C 泰戈尔《戈拉 》 鲁迅《呐喊》 马尔克斯 《百年孤独》 【检测反馈】阅读下列材料 材料：请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天来了，春天还会远吗？——《西风颂》 材料：葛朗台阴森森的老房子年久失修，楼梯踏级都被虫蛀坏了，女仆差点摔了跤，他还怪她不挑结实的地方落脚；每一顿饭的面包食物、每一天要点的蜡烛，他都亲自分发，一点儿不能多；女儿生日那天，有客人来，只不过多点了一支蜡烛；他限制妻子的零用钱，连别人送给她的一点，也要想方设法刮走；来了亲戚，他不让加菜，吩咐佃户打些乌鸦来煮汤；妻子卧床不起，他首先想到的是请医生得破钞。葛朗台的吝啬渗透到他的每一句话、每一个行动中。这种吝啬的