研究生思想政治教育工作中若干现实问题的思考--以地方工科大学为考察对象.pdfVIP

研究生思想政治教育工作中若干现实问题的思考 以地方工科大学为考察对象 刘怡军 1， 王成勇 2 （ 1. 广东工业大学 研究生院； 2. 广东工业大学 机电工程学院， 广东 广州 510006 ） 摘要：通过调查地方工科大学研究生的思想状况，结合工作实践，分析研究生思想政治工作存在着：导师育人作用的弱化、 辅导员政治育人职能的淡化、课堂教学育人实效的低产化、工程硕士思政工作边缘化等，在此基础上提出导师真正成为首要责 任人、辅导员重视开展政治育人、课堂教学切实发挥主渠道作用、工程硕士思政工作得以回归创新等对策。 关键词：地方工科大学；研究生；思想政治教育；现实问题 中图分类号： G643.1 文献标识码： A 文章编号： 1007 5348 （ 2015 ） 09 0113 05 ［收稿日期］ 2015 03 20 ［基金项目］广东省 2009 年高等学校思想政治教育委托课题“研究生阶段思想政治教育体系构建研究”（ 501100002 ） ［作者简介］刘怡军（ 1970 ），男，广东化州人，广东工业大学研究生院助理研究员；研究方向：高等教育、诉讼法。 韶关学院学报·社会科学 Journal of Shaoguan University · Social Science 2015 年 9 月 第 36 卷 第 9 期 Sep.2015 Vol.36 No.9 关于当前研究生思想政治教育工作中存在的 问题， 许多专家学者及一线工作同志都深有体会， 并将其作为课题项目进行研究，一般都会从思想认 识、领导体制、工作机制、队伍建设、课堂教学改革、 心理健康教育、 第二课堂的开展等方面进行探索， 有的侧重研究构建宏观的思政工作体系 ［1］，有的侧 重在某一工作领域进行深入研究 ［2］，但针对新时期 地方工科院校研究生思想政治工作的关注相对较 少。广东工业大学是一所以工为主，工、理、经、管、 文、 法结合的多学科协调发展的省属重点大学 , 在 校研究生人数达 4000 多人。受广东省教育厅委托， 从 2009 年起， 广东工业大学课题组连续 5 年对在 校研究生的思想政治状况进行了跟踪调查与研究。 课题组针对不同的时间点及调查对象设计了 3 份 内容侧重点不同的问卷，分别调查了参加复试的准 研究生、刚入学的新生、在读的研究生和即将毕业的 研究生， 调查数据由计算机软件进行统计和处理。 本文根据调查中所反映的研究生思想政治状态及 笔者的工作实践，对当前地方工科研究生思想政治 教育工作中的一些现实问题，特别是工科院校中导 师在研究生思想政治工作中作用的弱化、研究生思 政工作中政治育人职能的淡化、课堂教学育人实效 的低产化、 工程硕士思政工作边缘化以及思政工作 队伍素质参差不齐等现实问题进行探讨， 并试图提 出解决的对策。 一、导师在研究生思政工作中作用的弱化及应对 导师的学识、品德和言行等对研究生的影响最 直接、最有效。教思政［ 2010 ］ 11 号文规定：“教书和 育人是导师的两大基本职责，导师负有对研究生进 行思想政治教育的首要责任。”［13］但现实中导师在研 究生思想政治工作中的重要作用并未充分发挥。笔 者分别向一、二、三年级研究生进行问卷调查 “成长中对你思想和价值观形成影响最大的人”（见 图 1 ）。调查数据显示“受老师影响最大”的研究生只 是少数，约占 6% 左右，各年级中的比例接近。这说 明在三年的学习生活中，受导师影响而转变思想的 研究生是少数。而关于“研究生与导师交流频率”的 调查结果显示，有六成的研究生希望每周都能与导 师见面（见图 2 ），但实际显示五成的研究生每个月 113 只能与老师交流 1 到 2 次，一、二年级中甚至有 7% 的研究生只能 1 个学期与导师交流 1 次 （见图 3 ）。 与导师见面时间少，不仅研究生业务能力没有得到 充分培养，思想道德的熏陶更是无从谈起。 图 1 对思想和价值观形成影响最大的人的类型 图 2 三年级研究生希望与导师交流的时间间隔 图 3 研究生实际与导师交流的时间间隔 导师在研究生思想政治工作中作用弱化的原 因及表现有如下几方面。第一，相当数量的导师认 为研究生是成年人且属于高层次人才，已具备良好 的素质，人生观、价值观基本形成，从而对其放任自 流。第二，部分导师把教书与育人分割开来，认为导 师只管专业培养， 思想政治教育是政工干部的事， 特别是在配备了研究生辅导员的高校，导师对研究 生思想方面过问更少。第三，工科导师的科研课题 多，在校外跑项目，在校内做课题，对研究生重“科 研使用”不重“思想指导”，研究生为导师做课题、发 文章，成了廉价劳动力。这种感受严重影响师生感 情， 导致师生关系异化， 甚至出现冲突和紧张。第 四，特别应引起注意的是，一些导师自身的政治思 想素质也须提升，随