屏東縣烏龍國小99學年度第二學期二年級家庭教育教案設計.docVIP

屏東縣烏龍國小101學年度第二學期二年級家庭教育教案設計 單元名稱 家 規 教案設計者 二年級教學團隊 教材來源 自編﹙二年級教學團隊﹚ 實施年級 二年級 教學時間 3節 能力指標 【6-1-2】學習如何與家人和睦相處。 【6-1-4】認識情緒的表達及正確的處理方式。 【2-1-1】覺察自己可以決定自我的發展。 【1-1-2】認識自己在家庭與班級中的角色。 【6-1-5】瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 【2-1-2】分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。 【3-1-1】舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 教學目標 1.明白家規的意義 2.了解自己家庭中有哪些家規。 3.會明確的表達自己對家規的意見及是否贊同進而為大人定家規。 4.培養對於家規的調適能力。 5、建立適當的家庭倫理觀念。 教材分析 1.家規是什麼（活動一）：透過故事，討論生活中家人出於善意的禁制與規定。 ＜教學策略＞故事導讀後進行共同討論，使學生能自由表達思想、提出問題所在，由循序漸進的方式引導兒童思考，增加思考的可逆性、變換性。 2、我家的家規（活動二）：藉由文章導讀，讓學生以戲劇表演的方式來進行。 ＜教學策略＞角色扮演法：經由角色扮演發現價值衝突的調停方式，同時也發展解決問題的策略。 3、新時代家規（活動三）：透過討論，引導學生養成因應問題的合宜態度，學習處理問題的適當技巧。 ＜教學策略＞討論教學法及價值澄清法：經由不斷的質疑與討論，批判、修正自己與他人的想法，最後再由教師適時的給予價值澄清。 教學資源 1.故事書 2.問題長條卡 3.學習單 4. 影片 5. 道具 6. 音樂CD 教 學 流 程 能 力 指 標 教 學 活 動 教學資源 時間 評量方式 【6-1-2】學習如何與家人和睦相處。 【6-1-4】認識情緒的表達及正確的處理方式。 【2-1-1】覺察自己可以決定自我的發展。 【2-1-2】分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。 【1-1-2】認識自己在家庭與班級中的角色。 【6-1-5】瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 【3-1-1】舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 【第一節】 【引起動機】故事導讀 有一個女孩叫甜甜，最近，她常擺著張苦瓜臉，她希望自己不要長大…，因為她覺得她的媽媽好像不再像她小時候那樣愛她了，… 【發展活動】討論 媽媽對甜甜好像只會說“ 不要這樣…，不要那樣…” 的要求；如果你是甜甜，你會怎麼說？怎麼做？ 爸爸、媽媽、老師們「要你這樣做…，或是要你那樣…」時，你覺得是為了什麼呢？ 3、分組討論寫學習單 4、爸爸、媽媽、老師們常常說：「不要做這件事…，不要那樣…，這都是為了你們小朋友好…」今天我們來討論： （1）大人常常為了小孩好，不要小孩做的事有哪些？（看學習單發表討論） （2）大人不要你做的事，你都會聽從而且遵守嗎？（看學習單發表討論） 【統整與總結】 1、你有沒有也是為了爸爸、媽媽、家人或老師好，而不希望大人他們做什麼事情呢？你會怎麼跟他們說明白？他們會接受你的意見或想法嗎？ 2、老師歸納總結 【第二節】 【引起動機】 聽一廳：我家的家規 說起我家的家規，真是讓我「生不如死」。媽媽放了一個處罰箱，凡是首次觸犯家規的人，嘿嘿！去抽處罰箱裡的紙條吧！每當有客人來我家，都驚呼：「哇！好乾淨喔！」唉！他們哪知道這都是我和老弟的「功勞」。 我喜歡唱歌，偏偏上天給了我一個破鑼嗓子，有一天，我正在房間裡高歌，表姊就衝進來大叫：「別唱了！你的『玉喉』該休息啦！死人都會被你吵醒哩！」爸爸還誇張的說：「剛才我聽到烏鴉在哭耶！你聽到了嗎？」…由此可見，我的歌喉多不爭氣呀！家人為了防止我大聲唱歌，於是訂了家規：不可噪音污染，要是我不聽，一次罰五十元。天哪！好苛刻呀！ 說到吵架，一定是我和弟弟第一名。「你很吵耶！」「怎樣！這是我的自由，你看你，胖的像啥樣子？我都覺得熱了！」「你、你、你這是什麼態度和姊姊說話？人家看到你還認為台北鬧飢荒......」「哼！人家就是因為看到你，才知道台北市為什麼鬧飢荒！」 我們哇啦哇拉的罵個不停，忽然，媽媽的眼睛冒火，以酷斯拉的音量大叫：「吵夠了沒？」我們才閉嘴，就這樣，第二條家規產生了──不可吵架。什麼？你問我怎麼處罰呀？唉！要掃地、拖地一個星期，很慘吧！ 搶電視看，全是我、弟弟、和爸爸在開戰。每當我們看得津津有味的