度量单位的认识及进率.doc

武镇中心小学教学设计 总第（ ）课时 检查签字： 年级 六 学科 数学 教师 方彩东 上课时间 月 日 版本 北师大版 课 题 度量单位的认识及进率 单元 第（ ）单元 课 时 本课题教学共（ ）课时，本课教学为第（ ）课时。 教 学 目 标 知识与技能： 能够进行实地测量、体会单位的实际意义。 过程与方法： 会进行单位之间的换算，并能对一些数据作出分析评价。 情感态度与价值观： 发展学生解决问题的能力和反思意识，发展空间观念 重点 发展学生的空间观念 难点 发展学生的空间观念 教 学 方 法 教 前 准 备 教师准备： 学生准备： 教 学 程 序 设 计 教学环节 时间 教学预设 期望的学生行为 一、看一看，说一说 测量要有“单位”，为什么要用统一的“单位”呢？ （1）测量长度要用长度单位，根据精确程度不同有：格尺（厘米）、米尺、千分尺等。 （2）测量面积要用面积单位，测量时往往先测相关的长度，然后利用相关公式求出面积，面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、公顷等，我们也可以用相关的面积单位去度量被测物体。 （3）测量体积要能够用体积单位：立方厘米、立方分米、立方米等。 二、体会单位之间的进率。 三、借助实例说说。 四、填一填 通过填表，整理单位之间的进率，体会单位进率之间的联系。 1）1米、1分米、1厘米分别有多长。 （2）1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？ （3）1立方米、1立方分米、1升、1毫升有多大？ 0.4米=（ ）厘米 7500毫升=（ ）升 4160立方厘米=（ ）立方分米 725厘米=（ ）分米 6.2平方分米=（ ）平方米 2.8升=（ ）毫升 3.2平方米=（ ）平方分米 0.24平方千米=（ ）平方米 320毫升=（ ）立方厘米 5平方分米=（ ）平方厘米 课堂小结 板书设计 教后反思 -----取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂----- 第 页