林业职院校企合作培养“双师型”教师企业合作意向调查研究.docVIP

林业职院校企合作培养“双师型”教师企业合作意向调查研究 　　摘 要 通过访谈林业行业企业负责人和技术骨干、工程师，以学院为例，分析了校企合作培养双师型教师过程中企业合作意向和态度。研究表明，大部分企业人员愿意和职院合作，但有很多因素的制约。为了更好地解决职业院校校企合作培养双师型教师与企业合作的问题，本文提出了明确合作协议，挂职教师需提升自身科研和职称等素质，同时若政府和法律政策做保障，校企合作的建立会更加顺利和稳固。 　　关键词 职业院校 校企合作 双师型教师培养 合作意向 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 　　校企合作培养“双师型”教师是职业技术学院改善教师队伍结构，提高教学水平，培养应用型人才的有效途径。在校企合作中，企业占有举足轻重的作用，但就目前的合作形式来看，部分企业对校企合作持有不积极的态度，对校企合作的“双赢”问题提出质疑，校企结合培养“双师型”教师这一问题还没有从本质上得到解决。为此，笔者通过对宁夏地区部分有规模的林业企业相关人员进行问卷调查，探讨目前宁夏地区企业对校企合作培养“双师型”教师合作意向和态度如何，进而分析在没有政府参与的情况下，企业是否愿意与职院合作培养“双师型”教师。 　　1访谈方法与设计 　　采用随机抽样调查法，随机选择宁夏地区70家林业行业企业主要负责人、工程师或者技术骨干分别拟定问题进行问卷和访谈，问题均为开放性问题。调查企业中，有20家林场及森林公园、10家育苗中心、20家葡萄酒企业、1家组培实验室、4家设施农业企业、15家园林公司；调查企业的规模较大，约30%的企业员工250人以上，约55%的企业员工100人以上，约15%的企业为微型企业或者新成立的企业，员工50人左右。 　　调查采用不记名问卷和访谈的方式，主要针对企业工程师、技术骨干对担任职业院校兼职教师的态度如何，影响他们做出决定的因素有哪些；通过对总经理访谈，了解他们是否认同理论界提出的校企合作培养“双师型”教师可以带来双赢，是否同意企业人员做兼职教师等问题。调查发放问卷140份，收回问卷140份，调查过程中，被调查对象积极配合，认真完成问题回答，调查结果基本可以做为研究使用。 　　2调查结果与分析 　　2.1对工程师或者技术骨干问卷调查 　　2.1.1大部分企业工程师或者技术骨干愿意接受做兼职教师 　　在调查中，就是否愿意接受担任职业院校兼职教师，企业工程师和技术骨干的回答结果如图1所示。 　　在调查的70家企业中，有85%的企业工程师或者技术骨干表示非常愿意承担职业院校的兼职教师，10%的企业工程师表示基本愿意职业院校兼职教师；5%的被调查者表示工作太累不想做兼职。结果表明，在没有任何约束的情况下，大部分企业工程师和技术骨干愿意做职业院校的兼职教师。 　　2.1.2企业人员做兼职教师受一定的因素制约 　　在调查中，很多企业人员表示去企业做兼职教师受到一定因素的制约，笔者就此问题进行调查，结果如图2所示。 　　在调查的70家企业中，42.6%的企业工程师或者技术骨干表示因为政府没有相关政策，导致做兼职教师企业内部不支持，与企业和工作发生冲突等；34.6%的企业工程师表示企业没有明确员工做职业院校兼职教师的规定和相关制度，导致如果与工作发生冲突时员工没有保护权；15.6%的被调查者认为兼职教师的课时费较低；7.67%的被调查者觉得企业工作量大，如果做兼职教师会和工作时间发生冲突。为此，企业人员比较认同，如果政府出台相关政策，发挥支持作用，那么在不占用工作时间和课时报酬合理的情况下非常愿意兼职。 　　2.1.3企业人员建议加强合作项目、签订合作协议，若有政府和法律政策做保障，校企合作会更加顺利和稳固 　　对于校企合作提出什么建议，调查组的调查中，20%的企业认为要想校企合作健康持续、有序的发展需政府发挥一定的职能；35%的企业认为科技部门应增加校企合作项目数量和资金；15%的企业认为企业人员兼职前提高自身责任感；30%的企业建议学校和企业共同制定切实可行的合作方案，签订合作协议，明确每个教师和企业兼职教师的职责，责任到人并成立校企合作领导小组，领导小组成员由企业领导和学校领导共同组成。 　　综合调查结果发现，企业工程师和技术骨干个人并没有明显的拒绝担任兼职教师，制约他们做兼职教师的因素主要来自公司的压力，加上政府没有出台相关的政策，使得此项工作较难推进。技术骨干还提出科研管理部门要加大校企合作项目的投入、企业和学校制定切实可行的合作协议、最好政府发挥职能等好的建议。 　　2.2企业主要负责人访谈 　　对随机抽取的70个企业主要负责人校企合作是否能带来双赢的看法、影响高职教师企业培训与合作研发的影响因素和是否同意企业人员到职院担任兼职教师3个问题进行访谈，具体结果如下：