1、从生物圈到细胞.pptVIP

植物的几种组织 人的几种组织 生物 动物 植物 真菌 原核生物 原生生物 病毒 多细胞生物 非细胞结构 单细胞生物 * 生长 * 必修模块是全体高中学生都要学习的，其作用是提高他们的生物科学基本素养。必修学分为6学分。 第1章 走近细胞第1节 从生物圈到细胞 非典印象 SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影 实例1：SARS病毒与非典 SARS病毒 2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，很多与患者共同生活过的人被隔离在家。为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢？这是因为它具有较高的传染性和致死率。而这一切都是由SARS病毒造成的。 1、病毒是不是一种生物？你所了解的病毒是一种什么样的生物？ 2、病毒是怎样生活和繁殖的？ 3、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 病毒只有寄生在活细胞才能生活。病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖。 实例2：草履虫的运动和繁殖 实例3：人的生殖和发育 1、在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁”？ 2、你的发育起点是什么？ ３、这一例子体现了生物的什么生命活动？ ４、你由这一实例可以得出什么结论？ 精子和卵细胞 受精卵 繁殖、生长、发育 多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。 实例4.高等动物的反射 反射弧：感受器→传入神经→神经中枢 → 传出神经→效应器 多细胞生物的生命活动依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列生命活动。 生命活动离不开细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 1、什么是系统？什么是生命系统？ 2、生命系统可以分为哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？ 3、举例说明什么是种群和群落？ 4、最基本的生命系统是什么？ 5、请以一个人，一棵松树或一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。 6、不同生物具有不同的具体的生命系统，说明了什么？ 细胞 组织 器官 系统 种群 群落 生态系统 生物圈 个体 区分：种群、群落、生态系统 种群：在一定的区域内，同种生物的所有个体。 群落：在一定的区域内，所有的不同种生物的集合。 生态系统：由生物群落与无机环境构成的统一整体。最大的生态系统就是生物圈。 1.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（　　） 　　 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 A 2.在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个( ) A．个体 B．种群 C．群落 D．组织 B 3. 在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了( ) A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体 4.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个______。 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 ? ? B C 5、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（? ） A．一个群落? B．一个种群? C．两个种群? D．八个种群 6、判断：地球上所有的生物构成生物圈。（ ） 错 C 最基本的生命系统是什么？能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？ 　　细胞 １．其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。 ２．生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 1、高等生物的结构层次 植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 2、植物的六大器官:根.茎.叶.花.果实.种子 3、人的八大系统:运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统 生物 生命系统的层次 草履虫 松树 人 细胞(个体)→种群→群落 →生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 分别写出人、松树、草履虫的生命系统的各个层次 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你的理由。病毒呢？属于生命系统吗？ 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次 血液（ ） 牙齿（