《ATP的主要来源细胞呼吸》教案.docVIP

课 题 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 备课日期 2014年12月16日 课型 公开课 授课人 授课日期 2014年12月23日 教 学 目 标 知识与技能 说出线粒体的结构和功能。 说出有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 说明细胞呼吸的原理，探究其在生产和生活中的应用。 进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。 过程与方法 通过分析有氧呼吸的过程，提高分析问题的能力。 情感态度 与价值观 通过联系生产、生活等实际，学生增强学习兴趣， 关心科学技术的发展，关心社会生活。 教学重点 有氧呼吸的过程及原理。 教学难点 细胞呼吸的原理和本质。 探究酵母菌细胞呼吸的方式。 教学方法 讲授法、引导法、学生讨论与练习相结合 教学用具 多媒体 课时安排 2课时（第1课时） 教 学 内 容 设计与反思 板书设计: 一、细胞呼吸的概念 二、细胞呼吸的类型： 1、有氧呼吸： 第一阶段：C6H12O6 2C3H4O3+4[H]+能量（少量） 细胞质基质 第二阶段：2C3H4O3+6H2O 6CO2+20[H]+能量（少量） 线粒体基质 第三阶段：24[H]+6O2 12H2O+能量（大量） 线粒体内膜 总反应式：C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 教 学 内 容 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、 课程导入 二、 讲授新课 1、 细胞呼吸的概念 2、 细胞呼吸的方式 3、 有氧呼吸 三、 课堂小结 多媒体展示：杜牧《过华清宫》。 提问：杨贵妃喜欢吃荔枝，为什么要驿马飞奔运送？ 多媒体展示：刘翔跨栏、姚明灌篮的照片。 提问：经常我们会发现，短时间的剧烈运动后，腿脚会有酸胀的感觉，为什么呢？ 引出课题：乳酸是如何产生的呢？这些现象中蕴藏着什么生物学知识呢？这都和细胞呼吸有关。（板书） 多媒体展示：细胞呼吸的概念。有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放出能量的总过程。 实质就是细胞氧化分解有机物释放能量的过程。这些能量用来做什么呢？ （一部分以热能形式散失，一部分用于合成ATP） 多媒体展示合成ATP的反应式。 提问：细胞呼吸也被称作呼吸作用，这是不是就是我们寻常所说的肺部的呼吸呢？ 呼吸指机体与环境之间O2和CO2交换的过程；细胞呼吸也称呼吸作用，是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他物质，释放出能量并生成ATP的过程。 过渡：通过探究酵母菌呼吸方式的实验，我们知道了细胞呼吸有两种，包括有氧呼吸和无氧呼吸。相关探究活动下节课再学习。本节课重点学习有氧呼吸。 多媒体展示线粒体的亚显微结构图。提问：在第3章细胞的基本结构中，我们初步学习了线粒体的结构和功能。线粒体的作用是有氧呼吸的主要场所，线粒体的结构是怎样的？ 过渡：线粒体是有氧呼吸的主要场所，那有氧呼吸还能在哪里进行呢，我们要学习有氧呼吸的具体过程。 引导学生阅读课本P93-94，结合问题自学有氧呼吸的具体过程。 幻灯片展示问题： 1.有氧呼吸每个阶段各发生了哪些变化？ 第一阶段：产物有哪些？在哪里进行？ 第二阶段：产物有哪些？在哪里进行？ 第三阶段：产物有哪些？在哪里进行？ 2.为什么说线粒体是有氧呼吸的主要场所？ 3.细胞呼吸释放的能量都是用来合成ATP吗？ 尝试写出三个阶段的反应式。 多媒体分步骤播放动画，展示细胞呼吸的三个阶段，重点介绍反应物、生成物以及反应场所。 引导学生根据反应物、生成物写出三个阶段的反应方程式。 点评学生书写的反应方程式。重点要提醒的内容：箭头的意义，酶。根据黑板的三阶段方程式，进行汇总，引导学生书写有氧呼吸的总反应式。6H2O能不能抵消？ 针对有氧呼吸的三个阶段以及总反应式，引导学生对相关问题进行讨论探究。 多媒体展示： 1.机物被彻底氧化分解发生在第几阶段？ 2.呼吸作用过程中吸收的氧气用于第几阶段？ 3.如果你在思考上述问题的时候，消耗了2摩尔葡萄糖，那么你产生了多少摩尔二氧化碳？ 4.下列分别属于有氧呼吸的第几阶段： (1)产生CO2的阶段 (2)产生H2O的阶段 (3)氧气参与的阶段 (4)