【全程复习方】高中数学 3.2 分析法课件 北师大版选修1-2.pptVIP

* * 3.2 分析法 综合法：从命题的条件出发，利用定义、公理、定理及运算法则，通过演绎推理，一步一步地接近要证明的结论，直到完成命题的证明. … 综合法是万事开头难，虽然万事开头难，但有时候进展更难.会需要高超的技巧，深刻的解题指导思想. 但开头难怎么办？我们今天来学习另一种方法——分析法. 用P表示已知条件、已有的定义、公理、定理等,Q表示所要证明的结论. 则综合法用框图表示为 1.了解分析法的思考过程与特点.（重点） 2.能熟练运用分析法证明命题.（难点） 3.了解分析法与综合法的区别与联系. 探究点1 分析法 在证明数学命题时，我们也可以从命题的结论入手，不断地寻求保证结论成立的条件，直到归结为命题给定的条件，或归结为定义、定理、公理.下面我们看几个例题： 例1 已知：a，b是不相等的正数.求证： 证明 要证明 只需证明 只需证明 只需证明 只需证明 只需证明 由于命题的条件“a，b是不相等的正数”，它保证上式成立.这样就证明了命题的结论. 例2 求证： 证明 要证明 只需证明 从而只需证明 即 5650，这显然成立. 这样就证明了 例3 求证：函数 在区间 （3，+∞）上是增加的. 证明 要证明函数 在区间（3，+∞）上是增加的， 只需证明 对于任意 ， ∈（3，+∞），且 时，有 只需证明 对任意的 3，有 因为 3， - 0且 + 6，它保证上式成立. 在区间（3，+∞）上是增加的. 所以 这样，就证明了：函数 思考1：通过前面的例子，它们的证明有什么共同特点？ 提示：都是从要求证的结论出发，一步一步地探索保证前一个结论成立的充分条件，直到归结为这个命题的条件，或者归结为定义、公理、定理等.我们把这样的思维方法称为分析法． 特点： 这个明显成立的条件可以是： 执果索因 即： 要证结果Q，只需证条件P 已知条件、定理、定义、公理等. 思考2.分析法的推理过程是合情推理还是演绎推理? 提示:分析法的推理过程是演绎推理,分析法的每一步推理都是严密的逻辑推理,从而得到的每一个结论都是正确的,不同于合情推理中的“猜想”. 探究点2 分析法和综合法的综合应用 思考1.综合法与分析法的区别是什么？ 提示:综合法是从已知条件出发，逐步推向未知，每步寻找的是必要条件；分析法是从待证结论出发，逐步靠拢已知，每步寻找的是充分条件. 思考2：分析法和综合法有什么联系？ 提示：(1)用综合法和分析法证明同一个问题时，一般思路恰好相反，过程相逆. (2)有的问题单纯用二者之一不能解决时，可二者兼用，一般先分析后综合. 注：解题时，一般用分析法寻找解题思路，再用综合法写解题过程 思考3：分析法和综合法的优缺点分别是什么？ 提示：分析法的优点：解题方向明确，容易找到解题的思路和方法； 缺点：思路逆行，叙述较繁. 综合法的优点：从条件推出结论，较简捷地解决问题； 缺点：不便于思考. 例4 如图，已知BE,CF分别为△ABC的边AC,AB上的高，G为EF的中点，H为BC的中点.求证：HG⊥EF. 证明： 考虑待证的结论“HG⊥EF”和已知的命题条件：G是EF的中点，连接EH,FH,只需证明△EHF为等腰三角形，即EH=HF即可. E F H C B A G 例5 已知:a,b,c都是正实数，且ab+bc+ca=1.求证：a+b+c≥ 证明：