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春风化雨 润物无声 北师大版六年级语文上册“高尚”单元教材解说 朱阳一小 桂爱茹 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我交流的题目是：《春风化雨 润物无声》。“高尚”是北师大版六年级语文上册第一单元，主旨是让孩子通过对课文的学习，结合生活实际感受高尚，理解高尚，崇敬高尚，宣传高尚，立志做高尚的人。如何能润物无声地对孩子进行思想教育，这些天我又认真地研读了北师大版六年级上册 “高尚”这个主题单元的内容，现把我的理解和处理设想解说如下： 我的解说流程是：研读课标，把握方向； 深入教材，有的放矢 ； 确定目标，引领教学； 巧妙处理，激活课堂。 一、研读课标，把握方向：　 六年级教材兼顾小学与初中课本的衔接，学生升至六年级，除了继续不间断地做语文的积累外，主要任务是查漏补缺、复习巩固、综合提高、自主创新。结合课标要求与教学实际，我认为在教学这个单元时要在以下几个方面加大落实的力度： 识字与写字：有较强的独立识字能力，能有一定速度的用硬笔书写楷书，行款整齐，养成良好的书写习惯。 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 习作：能有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 综合活动：初步运用查资料的方法，对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 二、深入教材，有的放矢： 本册教材与前五年教材相比，本册课文内容更广、更深、更复杂，表现形式更加多样。编排形式仍采用“主题单元”的形式。本册教材共8个主题单元，第一、二、八单元分别以“高尚”、“美与丑”“岁寒三友”为主题，所设课文分别从不同角度诠释“品德修养”和“高尚情怀”、“审美情趣”的内涵。其他几个单元，侧重启发学生升入六年级了，逐渐长大了，要把眼光放大、放远，要了解过去，珍惜现在，创造未来，不断地引领十二三岁的少年去树立远大的理想，去憧憬美好的人生。 每个主题单元一般有三篇主体课文，两篇拓展阅读和一个“语文天地”。每个主题单元构成一个相对完整的学习单位，全面培养学生的语文素养。“高尚”这个主题单元共选编了三篇主体课文：《一夜的工作》、《穷人》、《白桦林的低语》，两篇拓展阅读：《杨震暮夜却金》、《尊敬普通人》以及《语文天地》。这几篇课文涉及的人和事，既包含中外，又涉及古今，既有领导也有普通人，多角度揭示了“高尚”的内涵：为人民彻夜工作，自己却过着简朴生活的总理是高尚的；自己生活已极度困窘，仍全力帮助别人的渔夫夫妇是高尚的；耐得住寂寞，兢兢业业地为祖国守护森林的看林人是高尚的；洁身自好，廉正自持，无愧于天、地、人、神的古人是高尚的；平凡但不平庸，困苦却不卑鄙，诚实而又善良的普通人同样是高尚的。这些课文告诉学生，人还可以这样高尚的活着。编排这些课文，重在使学生感悟，认同高尚的情操，愿意做高尚的人。 “语文天地”中的“日积月累”有三条关于“高尚”的古训，是对单元学习内容的补充。“综合活动”，引导孩子们寻找自己身边平凡而高尚的普通人，把课文的学习与自己的生活结合起来，感受高尚，理解高尚，崇敬高尚，宣传高尚，立志做高尚的人。为了出好墙报，学生要做采访，找资料，写稿件，排版面，要很好的合作。 “金钥匙”指导学生合理有序地支配时间，分工协作。以后各单元都应要求学生在单元学习开始时制定活动计划。“单元小结” 引导学生通过自评、他评的方式，互相取长补短，共同进步。 三、确定目标，引领教学： 一节课的目标是师生经过努力要共同达到的，科学、简洁、适合的目标将引领我们的教学方向。根据以上分析，我确定了本单元的教学目标及重难点： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会周总理人格的伟大，感受渔夫夫妇的淳朴、善良和看林人默默奉献的优秀品质，理解杨震却金的教育意义，认识到普通人身上也闪烁着高尚的光辉。 2、学习通过记叙事情表现人物思想品质的写作方法。从“我的视角”中受到启发，学习写出自己对文章内容、写法的独特的认识和体会。 3、理解“审阅、咨询、浏览、劳苦、简朴，魁梧、勉强、忐忑不安、自作自受，低吟浅唱、涤荡”等词语在课文中的意思。 4、认字18个，写字27个。写摘录笔记，独立识字学词。 5、开展“出墙报”的综合活动，在活动中发现普通人的高尚品质，培养表达能力和与人合作的能力。结合活动选择材料，完成习作。 四、巧妙处理，激活课堂： 六年级学生已经积累了一定的知识和经验，具备一定的获取知识、自主学习的能力。但面对新知识的学习，面对升学的筛选与竞争，依然存在不同程度的欠缺。因此帮助