【全程复习方】（湖南专用）版高中语文 5.2 文体课件 新人教版.pptVIP

父爱是手纹里的河，流淌着父亲对孩子无言的爱。无论何 时何地，这世界需要你——那早已不再年轻的父亲。『“这世 界需要你”是对父亲的呼唤，是全文感情的升华。由不需要到 需要，行文曲折而有波澜。层层铺垫，由惊诧到流泪，情感层 层深化。一句直白的话，营造出全文的动情点。点题可谓水到 渠成，毫无牵强之感。』 记叙文以叙述、描写为主要表达方式，运用形象思维的手 段，通过叙事、记人、写景、状物等来反映丰富多彩的现实生 活。选择写记叙文就要在文章中体现出鲜明的文体特征。 记叙文的文体特征表现在以下几个方面： 记叙 文的 文体 特征 写人记事，叙述为主 生动形象，注重细节 一波三折，写出波澜 以情感人，含蓄蕴藉 一、写人记事，叙述为主 不论是写人的还是叙事的，记叙文都离不开叙述，在写作 时，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”， 从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事，从一人一事、 一枝一叶落笔，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现 象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中揭示深刻的人生哲理。 如2011年湖南高考作文《向日葵没 有眼泪》，考生采用第一人称的叙事角 度，以“院子里大片盛开的向日葵”作 为情感的“触发点”，并让“向日葵”一线穿珠，行文中反复 提及。写向日葵即写自己，写太阳即写父亲；写“向日葵没有 眼泪”，即写在父亲的爱和教育下，倔强与固执的“我”最终 走出自我与固执的狭小圈子，从不理解父亲到认识到父亲的伟 大，并变得坚强乐观。作者把对父爱的理解巧妙地借助“向日 葵”这个“触发点”生发开来，演绎成一个故事，娓娓叙来， 质朴而感人，可谓化大为小，构思巧妙。 二、生动形象，注重细节 要写好记叙文， 必须进行生动具体、细致入微的细节描写。 要写好细节，就要有化虚为实的意识，即用细节来代替概念化 的东西。 例如写“秋”，怎样写出这个季节的特征呢？可以写成： “当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候，当陌上阡头的孩 子望断了最后一只南飞雁的时候，当辽阔的大地上无垠的青草 被摇曳得株株枯黄的时候——这便是秋了。”抽象的概念变成 了具体可感的画面，这就是化虚为实的好处，也是细节的力量。 三、以情感人，含蓄蕴藉 在“记叙经历”的文章中，最好要选择富有情感内涵的经 历。没有蕴涵真挚情感的文章，是不可能动人的。一般而言， 写记叙文，作者的情感是通过情、景、事、人的交融来抒发的。 需要强调的是，好的记叙文应该充满着生动形象的描写，即在 行文中除用好陈述性语句，交代人、事、物的有关情况外，更 要用好描写性语句，运用精彩的动词、形容词和恰当的描写手 段来描绘人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，并表达出生 活的情韵和理趣。同时，恰当采用比喻、排比、拟人等修辞手 法，聚焦式地对人、事、物、景的某一特征进行描摹叙写，也 可以形成超凡出众的点睛之笔，使文章含蓄蕴藉。 　　例如： “爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀 颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走去，可我只能看到 那片竹，爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零 落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回了几株瘦竹，叶尖微微 泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希 望，给我留下了窗外那片竹。就在那年暮春，您匆匆地走了， 再也没有回来！爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛， 我整个的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遗落的 脚印，可以掬起您爽朗的笑声。夏天裹着燥热姗姗走来，昏黄 的夕照中，我倚窗凝望那疲惫的竹，连日暴晒，叶面上蒙着厚 厚的灰尘，叶片向下耷拉着，竹干微微倾斜，竹林似乎疏朗了 许多，显得那样疲惫不堪。爸爸，这神情多像您！为了养育我 们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂。归来时您满身的 灰尘，满身的汗，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难。就这样，您 还忙着为那片竹浇水！每当此时，我心中总涌动着阵阵酸楚。 我觉得您很可怜，也恨自己无能。我下决心要好好学习，将来 使您幸福。而今，我连这唯一的心愿也未曾兑现，您就走了， 永远地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！” 上文，写竹实际上也是在写爸爸。“叶尖微微泛黄，蔫蔫 的”，但是有壮实的根，爸爸虽然不能让家里富起来，但是在 家里面是顶梁柱，顶着这个家承担着养活全家的责任。就这样 情、景、事、人的交融，把作者对爸爸的爱和思念展现出来， 感人至深，含蓄蕴藉。 四、一波三折，写出波澜 “文似看山不喜平”，在描述情感时，要尽量展示情感的 曲折和波澜。 写出波澜 悬念法 巧合法 抑扬法 虚实法 陡转法 误会法 1. 悬念法。设置疑团，借以激发读者的阅读兴趣。 如一篇题为“奇怪