【全程复习方】（福建专用）高考语文第一轮 第五部分 写作 第二章 第二节 胸有成竹，裁剪得当 选材用材教师用书配套课件.pptVIP

三、情感充沛，色彩鲜明 “感人心者莫先乎情。”议论说理中也会蕴含着作者的情感态度。因此在选用材料时，对其灌注感情，使之鲜活起来，甚至与读者达成感情上的共鸣，是对材料的创造性运用。 显示材料的情调与感情色彩，包括两个方面：第一，选用那些本身就蕴含着丰富感情或者可挖掘出丰富感情的材料；第二，对于重要的材料，用带有感情色彩的文字去阐释。如2012年高考辽宁卷优秀作文《大隐隐于“乐”》中的片段： 要知道不是所有的人都抵御不了意志的消沉。“出世”有 之，“入世”亦有之，所以又有许多“英豪”浮出水面，大隐 于市。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，意气风发的李 白，对前途充满着无限的憧憬。他想通过官场仕途一展才华， 报效国家，挥洒人生。然而，多年的官场生活，多年的仗剑游 历，让李白反思起来。有过得意，也有过失意，他终于看清了 从仕之路的艰辛与黑暗，高力士为其脱靴实则铐住了他的双 脚，朝廷赏赐实际上是主子施舍的乞食。于是“钟鼓馔玉不足 贵，但愿长醉不复醒”，以美酒清洗心中的抑郁，以山泉清洗 世间的污秽，每一次醉后醒来，他又重新开始放眼世界自然， 跋涉大江南北。他始终有一种信念，始终有一种火热的诗情冲动，始终有超俗的“出入”洒脱！他不被世事摒弃，也不被百姓遗忘，更不被朝廷重用。于是他不断地重拾希望，不断地将自己“大隐于市”，也许他的人生哲学便是“宇宙人生，既入乎其内，又出乎其外”吧！李白啊！不愧为“诗仙”，却是个依市而居的仙人。 在援引李白的事例时，作者用带有感情色彩的文字去阐释，强烈的情感蕴含在字里行间。 四、激活思维，一材多用 材料“美”，“美”在发现。作为高三的学生，在写作中缺少的往往不再是材料，而是对材料的挖掘。只要平时注意在写作训练中激活思维，多角度解读材料，就会熟练地选用材料，在高考中“惊退万人争战气，衔得锦标第一归”。 1.由聚合到发散 就一则普通的素材而言，若能以变化的眼光和发散思维的方式去分析，往往能收到“以一当十”的效果。如对于苏轼我们都很熟悉，运用时，如果从不同的角度去分析就能证明不同的论点，就能收到“以一当十”的效果。如下面的作文片段： (1)同样豪放不羁的大文豪苏轼更是液体！不论别人如何诽谤，不管仕途如何坎坷、人生如何失意，他都乐观面对！“乌台诗案”将苏轼连人带心都伤得体无完肤，但他依然乐观向上，在《前赤壁赋》和《后赤壁赋》中都表达出了这种积极乐观的心态。他以自己的行为为笔，人生为墨，在历史的画卷上写下了一个大大的“乐”字！ 他的人生的容器，几乎是充满了曲曲折折的注口的，而他却如一捧清泉，默默地，慢慢悠悠地填满了自己的整个人生的容器。 (2013年高考湖北卷优秀作文《人生的容器》) (2)苏轼在饱受打击和屈辱后，放下了所有的失意和痛苦，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，在且行且吟中拾起了世间的真情和美丽，享受着“但愿人长久，千里共婵娟”的旷达与洒脱。　 (2012年高考大纲版全国卷优秀作文《卸下顾虑的包袱》) (3)生活并非总是鲜花美酒，人生不如意十之八九，当下并非总是美好。活在当下，要我们直面现实，不怨天，不尤人，接受生活，进而顺应生活，于顺境、逆境中懂得生命的真谛。正如饱受打击和屈辱的苏轼，他没有沉溺于失意和痛苦之中，而是勇敢地活在当下，才有了黄州赤壁的月白风清，才有了“一蓑烟雨任平生”的洒脱。 (2012年高考广东卷优秀作文《勇敢地活在当下》) 上面三个文段分别出自不同地域的三篇高考作文，立意不同，但却同时以苏轼虽饱受屈辱却奋发有为的事例为论据，可谓“各得其宜，各尽其妙”，收到了“以一当十”的效果。 2.由结果到原因 我们手中的素材往往是具体的事例，而这些事例告诉我们的只是一些事情的结果。如果面对那些结果多问或多想几个为什么，也许一个简单的素材，就会生发出众多的内涵，如下面的作文片段： (1)中国杂交水稻之父袁隆平对于自己从事的工作以及愿望，真诚朴实得令人动容。在他的梦里，杂交水稻获得了巨大成功，水稻如高粱般高，颗粒如花生米般大……这是多么简单明快而又朴素的愿望啊，美好却有点儿遥远。而就是这朴素的愿望，这宁静致远的心境，使他勤恳工作，最终解决了中国人的温饱问题。 海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远 的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”袁 隆平的愿望，是纯粹得让人起敬的。作为一名 科学家，他深知自己所肩负的任务，深知自己 的本分是替中国人民乃至全世界造福。至于追 名逐利，在这位可敬的科学家身上无法存留。我想，袁隆平是 宁静致远的，他拥有朴素、勤恳以及脚踏实地的精神，名利对 于他是极淡的事情，就是因为这样，这个获得国家最高科技奖 的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来，用