课题研究报告(农村中小学教师信息意识存在的问题及培养途径).docVIP

《农村中小学教师信息意识存在的问题及提高途径研究》 研 究 报 告 平昌县云台小学课题实验组 我校的《农村中小学教师信息意识存在的问题及提高途径研究》的研究课题自2007年立题以来，课题组通过科学管理，认真实践，使课题研究的各项目标逐一达到预定要求，下面就课题研究汇报如下： 一、规范科研管理流程 1、建立管理机制，确保研究工作顺利开展 为了保证课题研究工作的有效进行，强化教师须人人参与教育科研的意识和自觉行为，在学校校长的亲自领导下，建立健全了科研管理机构。确保课题研究的顺利进行。 （1）成立了以校长为组长的实验领导小组，把握研究方向，为实验提供组织、人力、物力和财力保障。 （2）成立实验研究小组，具体进行实验的实施工作。 （3）聘请县电教馆、教研室相关人员成立顾问小组，对实验进行理论上的指导。 （4）制定了《课题管理与考评制度》，由教导处对课题研究进行统一管理，特别重视研究的过程管理，记录、检测及资料积累，提高研究效率。 （5）制定了《课题研究奖励制度》、《课题研究经费保障制度》等激励保障机制，有效激发了教师开展课题研究和总结教学经验的积极性。 2、确立教师个人目标，定期开展活动 （1）领导带头参与。学校对课题研究提出了明确要求：一是课题研究，学校一班人必须起好带头作用，必须全过程参与管理，带头参加各种培训活动。 （2）定时间，定期开展活动。课题组每月15日召开一次工作研讨会，每月28日召开一次工作汇报会；上半年3月、5月和下半年9月、11月各举办一次教师信息技术短期培训活动，每年署假期间举行为期十天的培训活动。 （3）定人员。要求男教师55岁以下、女教师50岁以下的都必须参加，欢迎年龄段外的教师参加。 （4）定目标。能力要求必须达到《云台小学教师信息技术个人培训目标》。 （5）定交流：课题组成员都有机会参加校外各级交流。包括论文评选或发表；优质课教学实录评选；优秀教学个案评选；专题教学网站资源或单课课件评选。人人都有机会参加市、区及全国各级各类竞赛和有关书刊发表。 二、务实开展课题实验 在两年多的实验工作中，我们兢兢业业地开展各项研究工作。 本课题主要是研究农村中小学教师信息意识存在的问题及提高途径研究，本课题的研究主要以实验法、调查法主为，同时辅以其它方法。 1、制定了课题研究方案和课题管理制度。 我校在县电教馆专家的引领下，根据本校实际情况，结合立项课题，查阅了《现代教育理论》、《教育信息化与中小学远程教育》、《中小学信息教育技术》、《信息技术与新课程教学的整合》等有关资料，确定了课题实验研究的目标、内容、原则和方法，制定出比较科学的、可行性较强的课题实验方案，课题组成员认真学习课题方案，并且我们用调查问卷的方式，了解老师们对开展课题实验的认识、感受以及看法，掌握了我校中小学教师在信息意识方面的现状，针对存在的问题，课题组修订了方案，制定了《云台小学课题管理与考评制度》、《云台小学课题研究经费保障制度》、《云台小学课题研究奖励制度》。两年多来，学校高度重视课题研究工作，认真落实工作制度，在人力、物力上给予了大力支持，为课题研究创设了良好条件。 2、摸清“家底”，深入分析了我校中小学教师信息存在的问题。 ⑴用调查问卷的方式，了解老师们对信息技术在教育教学中的地位和作用看法；了解老师们对开展课题实验的认识。 ⑵通过问卷和测试的方法，了解教师信息技术水平。全校116名在职教师，会汉字输入的教师占29%，能正确使用Word文字处理系统的教师仅占8%，会使用Excel的教师占4%，能使用网络收集和处理信息的教师占15%，能制作简单课件的教师占4%。 ⑶教师年龄结构偏大，50周岁以上的教师25人，45—50周岁教师26人，这部分教师大多在村级小学任教，信息意识、观念非常淡。有一些家庭中也拥有计算机的老师，他们的信息意识也不浓。信息技术技能处理比较低的层次,计算机除了简单的字处理外，一般用来玩游戏、看电影等用于娱乐。几年来，每所农村小学也配置了一些电教设备，如投影、幻灯，教学挂图等。但，设备使用率不高，出现这样的原因并不是老师不会用，而是缺乏这方面的意识，当然，信息技术知识缺乏也是原因之一。 ⑷缺少专业的教育技术人才，对教育信息化理解有误，对教育信息化的内容、教育信息化的操作并不清楚，即不知道什么是教育信息化、课程整合。在公开课时，有很多老师在课堂上大量运用多媒体课件，忙得不亦乐乎。课前制作课件累得满头大汗。但是课件并没有发挥效用，只不过是点缀而已。更多的教师由于受传统的教育观念的影响，观念未能及时转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间+汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，教学质量难以提高。 ⑸硬件设备缺乏，硬件资源不平衡。农村村级学校班数不