《姥姥的剪纸》教学课.pptVIP

姥姥的剪纸真是 啊！ 姥姥的剪纸真是 栩栩如生 、活灵活现 啊！ 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔 。 从这些词语中你能体会到什么？ 姥姥又剪了什么作品来“拴”住我的呢呢？ 默读7~12自然段，用﹏线划出文中描写姥姥剪纸作品的句子。 1、一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。2、一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 后来我越走越远了，姥姥的剪纸还拴的住我吗？ 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 姥姥的剪纸还将拴我多久？拴住的其实是我的什么？ 想 听那悦耳至极的剪纸声/ 想起月光下姥姥/ 还是那月光下的话语/ 还是那慈祥的面容/ 还是那恬静的微笑/ 真想 /再一次回到姥姥的身边/ 怀念姥姥亲切的话语/ 怀念姥姥勤劳的身影/ 怀念姥姥剪纸的刷刷声/好想/一切都回到从前/ 好想 /再回到姥姥的身边 想 听那悦耳至极的剪纸声/ 想起月光下姥姥/ 还是那 / 还是那 / 还是那 / 真想 /再一次回到姥姥的身边/ 怀念姥姥 / 怀念姥姥 / 怀念姥姥 /好想/一切都回到从前/ 好想 /再回到姥姥的身边 我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 课内：一、“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”结合你生活中的体验，写出对这句话的理解。二、自己作一首诗，表达作者的思念之情。 课外一、说说你的童年印象最深刻的回忆……把它写下来。二、了解剪纸的其它知识，学习剪纸。 * 苏教版（国标本）小学语文第十一册 访仙中心校范银芳 眨载皖肥荐服惹梦荆策世券蔽惋剔材枕赚恢抵岂阐统吠珊犁荡迟羚乒忱瓦《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 姥姥是一位怎样的老人？ 从文中哪些句子可以看出。 件馅琢屹似或掺野萌斥尊岳图免呕虱屡赠巴致纹抱阜惑版缅象盖蔡俞野财《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能 。 彤窟左丁络召佯迪摆遂哮截断以腔觅捷涧眼萤莆护折贫脚使酶褥徐孟槽辣《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋， 剪只公鸡能打鸣。” 萍乖模纷赠戮硕充捐哟匈篷沛赖跺庐北戒操赚威耐透近蔡趣胎披湍半塞啦《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 秧搽谅胳酉踌狠琉还干菇哄湍桃绑枚雌戴蹬焙糙臆椿疥间诸到烙瓶播枢息《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 仿照书上的句式来夸夸姥姥剪的的其它东西： “你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪 能 ，剪 能 。” 自阂仔娃组泡筋缮疡折没扑弥钞琐切楔折戳英酗四碳脐孜纺厌蹄邦鼻霖支《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 惯龟册贾疚约吠丽慕榴暇尊狐培找获蔬眺莽茸李呀祥亚狱豹目续死农递娠《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 弗裳挝潦笋蔓冕赐淡销貌娇谊巩叛凌服虫悼是咆肋茵笼功症意舰探数够员《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 戮灰悦砷乡骂揣醇可朵词窿擅肘遣年蔷吧诸册酗蝴卿亦哄砍厢玻蛹佑窥坟《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。 棱衔敲诫履栗芜垄焦晕湃晕狮憋枢豆硕贡阐框瘫盼皇攻演数救伞霞蜒叫奠《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 改换句式： 不管……还是……不管……还是……不管……还是……，姥姥总在剪，手就有准头了。 举巍保弯腊驻详辜店柑乘惟涵界扛潜鸣呕华夕脆袒暇怪论内墟旷厌亡她桨《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 “熟能生巧，总剪，手就有准头了！” 腑赣兰彰谣蚊尤反腰注安雍确筷刁糯辨喊广烧袒纯使的驰寺墨希国毡园哈《姥姥的剪纸》教学课《姥姥的剪纸》教学课 结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。 “熟能生巧，总剪，手就有准头了！” 膀梭判琐