“包”字家族形声字教学教案.docVIP

“包”字家族形声字 教案 教学目标： 学会本课的生字，认识两个偏旁。理解生字组成的词语。 让学生了解形声字的构字特点。 教学重难点： 学会生字，正确书写；了解形声字的构字特点。 教学过程： 课前交流，导入 师：老师听说你们这些同学都是最棒的！今天老师打算和你们同学一 起学习，可以吗? 好，上课！ 师：在上课之前老师想问大家一个问题，你知道你是怎样来到这个世界的吗？ 生：....... 师：同学们请看大屏幕，你们看这幅图像什么？ 生：...... 师：哦，老师告诉你们它还像一个字，谁能看出它像一个什么字？ 生：...... 师：你真是聪明的孩子！你真棒！古人就根据它的形状创造了“包”字。（跟课件解释包字，并指生读字、齐读） 师：你们看老师还给大家带来了什么？ （展示钱包、香包、茶叶包进行交流） 师：这三样东西为什么都有包?你也可以打开看一看。 出示课件猜谜语 师：老师还给大家带来了一个谜语，请大家猜猜看（读谜语）。 生：书包 师：我们一起来看看谜底。你猜的很正确，你真是个聪明的孩子。老师还想给大家变一个魔术。出示课件（书包——包书 解释“包书”一词） 师：谁能给大家解释一下“包书”这个词语 生：....... 师：请大家看这是什么？（出示课件） 生：包子 师：你们再看这幅图片是在干什么的？ 生：包包子 师：我们又把“包子”变成了“包包子”哦，那包肉的是 —— 包菜的是——。看来同学们也会变魔术了。 师：你们太棒了，我要奖励你们一块糖，同学们再看老师还有..... 生：一包糖 师：看来这个“包”字有很多种用法。你还知道一包什么？ 生：一包烟....... 师：看来大家对这个“包”字有了一定的认识，那我们一起来写一写吧！先看老师写........（指导书写，老师范写，生认真看再练习写） 师：同桌之间互相检查一下，写的好的你给他竖个大拇指。 师：有多少同学得到大拇指了，请举手。好，看来大家都写的不错。 师：生字宝宝“包”看大家学的都很认真，给大家带来了一些新朋友 。 师：同学们快看，你们看到了什么，谁来说一说。 生：花骨朵....... 师：它还有一个名字叫“花苞”，你们看这个“苞”字和之前那个“包”字有什么不同？ 生：..... 师：是的，你真是一个善于发现的孩子，你真棒！那谁能说一说它为什么带有草字头。 生：....... 师：非常对，你真是个博学的孩子，你真厉害！老师都羡慕你了。 师：你们真了不起，老师要奖励你们，给你们带来了一份色香味俱全的大米饭，香喷喷的大米饭，吃上这份米饭。你还会感觉到饿吗？ 生：不饿（那饿的反义词是什么.......) 师：我们一起来看看这个“饱”字。它是和食物有关，所以带了个食字旁。 师：在这儿它的意思是吃饱，它呀还有另外一个意思，我们先来看看这一颗颗鼓鼓的豆粒。我们可以用饱满一次来形容它。你现在理解饱满了吗？谁知道“饱满”还能形容什么？ 生：精神..... 师：那你能用饱满说一句话吗？ 生： 师：你真了不起，看来你是真的理解饱满这一词了。 师：老师希望同学们能够带着饱满的精神来看看这几幅图，说说你看到了什么？ 生：火炮 师：你看这个“炮”带了什么旁。.........为什么带有火字旁呢？ 生：..... 师：你说的真好，那你能学着当一下小小魔术师把“火炮”这个词语变成另一个词语吗？你来试试看。 生：火炮——炮火 师：你真厉害，恭喜你，你已成为一名合格的小魔术师了。 师：同学们快看，弹出了一些小泡泡，小鱼在水中吹出了许多小泡泡，那三点水加上这个“包”字就变成了泡泡的“泡”。谁来说说这是为什么啊？ 生：因为有水....... （出示课件）跟课件解释“泡”字，并读儿歌。 师：老师给大家带来了一首小儿歌。谁来给大家读一读。（齐读） 出示课件 师：我们再一起来回忆一下这几个字，谁先来读？生：........ 师：谁还想读？生：....... 师：我们把它们放在了一起读过之后你们发现了什么？它们的字...还有音节...谁来说？ 生：...... 师：它们表达的意思不仅都和偏旁有关，而且都有了一个共同的“包”字，音节也有相同的部分。这些字它们有一个共同的名字叫“形声字”。 师：我们一起来拼读一下它们。（齐读） 师：去掉音节，带上词语。我们再来读一读。（齐读） 师：你们读的真好，声音真好听！老师这里还有这样类似的字宝宝，请同学们根据刚才我们学习的方法，以小组为单位讨论一下把它们送回家。 生：.......讨论...... 师：我们以小组为单位先一个代表来发言，说出你们的答案。 生：....1....2....3....4..... 师：看来大家已经把形声字掌握住了，那我们一起来写一写它们吧！（指导书写：饱、泡）先看老师写，学生随写.... 师：赶快拿出你们的练习试着来写一写吧！ （生练习写，播放音乐） 师：