汉之星输入系统推广实验方案.docVIP

“汉之星”汉字输入系统在语文教学的推广实验方案 三门峡市东风小学? ? 一、“汉之星”汉字输入系统的优势??? 汉字是中华文明的根，是数千年历史文化的载体，也是人类共同的文化财富。小学语文教育担负着传承汉字文化和提高民族素质的重要使命，面对教学中出现大量提笔忘字和错字、别字的现象，如何科学的保护、传承和弘扬汉字文化是汉语教育和汉字教学界亟待解决的问题。??? “汉之星”汉字输入系统就是针对中小学教学的这种需求而设计的一种形音结合的汉字输入系统。它能够帮助使用者学习和巩固汉字笔画、笔形名称、笔顺、偏旁、偏旁名称、汉字结构拆分、汉字读音等诸多方面的知识，有效解决中小学汉语教育教学中的识字教学问题。所以我校将“汉之星”的推广作为2014—2015年度重要的教学活动。?? ?二、课题研究领导小组??? 为确保“汉之星”汉字输入系统能够顺利在我校推广，特成立相关领导小组。? 组长：王景峡? 副组长：刘金梅 组员：赵明霞、周改华、许娜、周燕、苏金香、李恒瑜、张晓庆、乔晓丽、郑颖超、岳明星、李志林 三、实验过程 1、精心挑选相关教师参加师资培训 ?自“汉之星”汉字输入系统经教育部、国家语言文字工作委员会批准实施之后，在河南省教研室的组织安排下,在三门峡市教育局的组织下，我校业务副校长带领学校全体语文教师和信息技术教师参加了在陕县体育馆举行的河南省信息技术与小学语文学科整合教学观摩研讨会，听取了《“汉之星”汉字输入系统信息技术教学指南》主编别良峰做的《整合识字教学，传承汉字文化》的报告，观摩了参加“汉之星”教学实验的陕县第五小学教师做的两节研讨课，领到了免费发放的《教你快速学汉字》和《“汉之星”汉字输入系统》图书，并组织教师进行学校内的自学培训。 2、确定实验班? ?学校根据学生的实际学习情况和我校教师的实际，在语文学科与信息技术学科相结合的情况下，经过认真研究决定从1到6年级中，确定2年级郑颖超老师、5年级乔晓丽老师作为语文实验教师，岳明星、李志林为信息技术实验教师，进行汉之星输入法教学实验；3到6年级每个班抽出2名学生组成实验教学班，以兴趣小组的形式组织语文教师与信息技术教师共同进行汉之星输入法教学实验研究。??? 在学校一至六年级教室电脑和语文、信息技术教师的电脑安装“汉之星”汉字输入系统，语文教师利用教学平台进行语文教学。 3、具体方法??? 为了有效开展“汉之星”汉字输入教学活动，我校将语文与信息技术学科合理整合，在校领导小组的带领下，积极组织语文学科与信息技术学科的骨干教师，在一起备课教研，并根据我校学生情况，整合出一套适合学生学习的教学教案和方法。具体开展如下：??? 对于一、二年级的学生，主要是以兴趣为基础，借助“汉之星”教学平台，以语文教师为主导，开展教学识字，阅读活动。帮助学生认清汉字的汉字笔画、笔形名称、笔顺、偏旁、偏旁名称、汉字结构以及汉字的读音。在低年级语文教学中，把枯燥的汉语教学转变为生动，形象的趣味学习，使学生在学习的过程中主动学习，乐于学习。为三、四年级的教学活动打下基础。??? 三、四年级的学生，主要采取以信息技术教师为主导开展兴趣教学活动。在每周2—3次的兴趣小组活动中，将信息技术中关于指法的练习与“汉之星”汉字输入系统相结合。同时又根据语文学科的教学要求，在以前的基础上帮助学生提高阅读和写作的能力，进一步提高学生的信息技术素养。 五六年级的学生，主要以学科教学为主，通过学科教学巩固前四年所学知识，融会贯通，学以致用，学生根据自己的所学有选择的使用输入法复习旧知，巩固新知。 四、预期日标 经过“汉之星”教学研究领导小组的研究，我们制定了以下预期日标：??? 一年级通过“汉之星”教学平台，喜欢语文汉语教学，识字量达到1200个。??? 二年级通过“汉之星”教学平台，在大量识字的情况下，提高阅读速度和阅读量。?? 三年级通过“汉之星”输入系统，提高指法练习。??? 四年级通过“汉之星”输入系统，在提高指法练习的前提下，帮学学生提高写作和阅读能力。 五六年级通过“汉之星”输入系统，能熟练掌握输入技法，巩固前四年的所学。