高中语文必修三课件--廉颇蔺相如列传（节选）.pptVIP

7.间至赵矣（ ） 8.卒廷见相如（ ） 9.毕礼而归之 （ ） 10.令赵王鼓瑟（ ） 11.蔺相如前曰（ ） 12.左右欲刃相如（ ） 间，名词作状语，抄小路 廷，名词作状语，在朝堂上 毕、归，动词的使动用法，使……完毕、使……回去 鼓，名词作动词，弹奏 前，名词作动词，走上前 刃，名词作动词，杀 四、指出下列句子的句式特点 1.廉颇者，赵之良将也（ ） 2.以勇气闻于诸侯（ ） 3.秦城恐不可得，徒见欺（ ） 4.求人可使报秦者，未得（ ） 5.何以知之（ ） 6.而君幸于赵王（ ） 7.使臣奉璧，拜送书于庭（ ） 8.臣诚恐见欺于王而负赵（ ） 9.会于西河外渑池（ ） 判断句 被动句 定语后置句 宾语前置句 被动句 被动句 介宾短语后置 介宾短语后置 介宾短语后置 听课文录音，思考下列问题。 1.“完璧归赵”中，作者是怎样表现蔺相如大智大勇的？ 【提示】（1）直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）。 （2）间接描写（以秦王的声威、秦廷的环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如、智勇双全及非凡的外交斗争艺术）。 2.“渑池之会”的结果如何？ 【提示】一是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”。 二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。 3.明人李贽评相如“引车避匿”一事说：“节节见相如智勇俱妙。”试结合文中相关情节说说相如的智勇体现在什么地方。 【提示】相如深知廉颇公忠体国之心，故以“秦王之威”相比，又以“国家之急”相许，足见其胸襟阔大，如此方能使廉颇顿悟己非。 4.廉颇始而“宣恶言”，闻蔺相如语即“肉袒负荆”，“至蔺相如门谢罪”，这前后对比说明了什么？ 【提示】说明了居功自傲是廉颇思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分惭愧，立即从计较个人得失的错误立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了其公忠体国、勇于改过的精神。 要多角度地分析人物 廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁在《史记》中塑造了许多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨难英雄形象，而赵国的蔺相如是这些人物中的突出典型。他在虎狼成群、险象横生的环境中，置个人生死于不顾，以国家利益至上，凭自己的勇气和智慧，赢得了国家的尊严。今天我们就一起学习《史记》中的著名篇章——《廉颇蔺相如列传（节选）》。 1.掌握文中重点实词、虚词的词义和用法。 2.翻译重点语句，体会文言句式的特点。 司马迁（约前145—约前90），西 汉著名史学家、文学家和思想家。早 年游踪遍及南北，到处考察风俗，采 集传说。父亲去世后，继父职，任太 史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。 天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于公元前91年前后写成《史记》。 《史记》是我国最早的纪传体史书。纪传体，是以本纪、列传人物为纲，以时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。 史书常见体例：编年体，纪传体，国别体等。 【文体知识】 本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此期间，秦以主力图楚，逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。 【背景介绍】 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇 为赵将，伐齐，大破之，取阳晋。拜为上卿，以勇 气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤 舍人。 第一段 有职务的门客 宦官的首领 第二段 赵王与大将军廉颇诸大臣谋：①欲予秦，秦城恐不可 得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。 白白地被欺骗 翻译：①想把璧给秦国，恐怕不能得到秦国的城，白白地被欺骗；想不给，就担忧秦国发兵打来。 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。 脱衣露体 同“锧”，承斧的砧板 把您捆绑起来送还赵国 却，竟然 被