高中语文必修五教学课件--逍遥游.pptVIP

鲲之大，不知其几千里也。 鹏之背，不知其几千里也 鹏之徙于南冥也 生物之以息相吹也 天之苍苍 水之积 风之积 则芥为之舟 背负青天而莫之夭阏者 奚以之九万里而南为 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 化而为鸟，起名为鹏 其远而无所至极邪 怒而飞 我決起而飞 水浅而舟大也 秋水 秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 包容、宽广、博大、透彻 逍 遥 游 庄子 庄子，名周。战国中期人。著名的哲学家、文学家。他出身于一个没落的贵族家庭，做过蒙地的漆园吏。家境贫困，曾向监河侯借粟而受到奚落，又以麻鞋布衣见魏王。相传楚威王闻其贤，以厚礼聘之为楚相，遭其拒绝：“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”他一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，并称“老庄”。 庄子生平 他把智慧、文明看成是社会动乱的原因，主张“绝圣弃智”，把社会理想寄托于“愚而朴”的蒙昧时代。在自然方面主张“道法自然”，提出“天道无为”的思想；政治上主张“无为而治”；并且提出了相对的认识论。庄子一方面宣扬如何养生、全身，一方面宣扬人生如梦、乐死恶生。为了摆脱现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。 “独与天地精神往来，而不敖倪于万物，不遣是非，以与世俗处”，“游心于谈，合气于汉，顺物自然，而无容私焉，而天下治矣。” 《庄子》又名《南华经》或《南华真经》，共33篇。内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇，学术界认为是他人伪作。文笔汪洋恣肆，想象奇特丰富，气势波澜壮阔。 《庄子》善于虚构，大多是寓言作品，“寓真于诞，寓实于玄（深奥、玄妙）。”想象丰富，多用夸张、比喻、拟人等修辞方法。鲁迅先生说:其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。（《汉文学史纲要》）郭沫若说：以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。（《庄子与鲁迅》）也有人称他的作品是文学的哲学、哲学的文学。 创作背景 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。孟子“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”就是当时社会现实的真实反映。庄子天资卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”。一方面“窃钩者诛窃国者侯”的腐朽社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器”的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此浑浊，”不可与庄语“，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。 蜩蝉 舂粮 蟪蛄 大椿 斥鴳 泠然 万仞 蓬蒿 tiáo chōng huì gū chūn chì yàn líng rèn hāo 北冥 鲲鹏 抟 迁徙 坳堂 草芥 夭阏 決起 míng kūn tuán xǐ ào jiè è xuè 这几段中作者写了几种事物？ 作者写这些事物的目的为何？ 研读1-3段，回答下列问题 开篇如何写鲲鹏的？为何如此写？ “野马、尘埃”句如何理解？ 第三段运用了什么论证方法？ 第四段为什么要举蜩与学鸠的例子？运用了什么论证方法？ 第5段第一句在文中有何作用？ 第6段再次写到鲲鹏，与第1段是否重复？ 第7段指出人存在几种层次？作者阐述这四 种人，意在何处？ 真正的逍遥游是什么？ 论证思路 万物皆“有所待” 万物所待有“小大之辩” 世人亦“有所待” 什么才是“逍遥游” 怎样才能达到“逍遥游”的境界 藐姑射之山，有神人居焉。肌肤若冰雪，绰约若处子；不食五谷，吸风饮露；乘云气，御飞龙，而游乎四海之外 。 至人神矣，大泽焚而不能热，河汉冱而不能寒，疾雷破山不能伤，飘风振海而不能惊。若然者，乘云气，骑日月，而游乎四海之外。 古之真人……登高不栗，入水不濡，如火不热。 融天地于胸中——开阔胸襟 博览精修 ——洞明世事 庄子的逍遥游是一种理想的人生。（在极不自由的环境中去追求极端的自由是不可能