试论跨文化交际中的语用迁移与语用失误.pdfVIP

《外 语教 学 》(西 安 外 国 语 学院 学报)第15 卷 19 94 年 第3 期 (总 第59 期 ) 试 论 跨 文 化 交 际 中 的 语 用 迁 移 与 语 用 失 误 张 1 、 引 言高 等 学 校 英 语 专 业 基 础 阶 段 教 学 大 纲 在功 能 意 念 表 , !, 指 出 : 说 话 和 写 文 章 不 仅 应 做 到语 法 土 正 确 , 合 乎 规 范 , 还 要 做 到 恰 当 、 得体 。 在 跨 文 化 交 际 r }, , 山 于 交 流 者之 间 的 文 化背 景 、 交 际 习 惯 和 思 维 模 式 的差 异 , 常常会 发生 交 际 故 障 , 因 为 说话 者 潜 意 识 地 把第 一 语 言的 语 川 习 惯 和 交 际 模 式 川 于 第 二 语 言交 际 ‘卜去 , 引 起 语 川 迁 移 。 这 种 迁 移 很 可 能 一I几扰 交 际的 正 常 进 行 , 从 而 产 生 语 月】失 误 。 在 第 二 语 言和 外 语 教 学 ‘! , , 引 进 “ 文 化差 异 ” 这一 概 念 已成 为 外 语 界 的 共识 , 我 国 近 儿 年 来对 跨 文 化 交际 ‘}” 的 语 用 问 题也 进 行 了大 址 的研 究 , 并取 得了可 喜 的 成 果 。 ( 何 自然 、 阎 庄 1 9 8 6 , 何 白然 1 9 8 8 , _ F 得 杏 19 9 0 。 ) 在 本 文 r l’ . 笔 者 将 从 外 语学 习 者 和 言语 产 生 的 角度 , 根 据交 际 文 化 和 知识 文 化 这 一 区 分 , 探 讨 文 化 交 际 ‘卜说 话 者 进 行语 川 迁 移 的 原 因 , 以 及 因 负迁 移 而 造 成 的 语 川失误 , 最 后 谈 一 谈对 外语 教 学 的 启示 。 2 、 言语产 生 的一 般 模式从 言语 产 生 的 校 式 出 发 , 我 们 可 以看 到 说话 者在 川 语 言 进 行 交 际 时 , 言语 产 生 分 五 个 方血 进 行 : 目标 、 计划 过 程 、 计 划 、 实 施 过 程 和言 语 行 为 。 笔 者 在 这 卫 i二要 关 心 的 是 计划 过程 , 这 一 过 程 包 括 说 话 者 对 情 境 的 估 i } , 以 及社 会 文 化 知 识 、 第 一 语 言和 过 渡 语 言知 识 对计划 过 程 的 影 响 , 它 们 之 间 的关 系 如 图 所 示 : 辉 ~ 、卿 __璧 奥 ! : 巨11亘到 ‘区 于囚 l巡 登 }互亘亘到 户匡亘习 这 个 过 程 的 主 要 目 的 是 建 构 一 个 控 制 实施 过 程 的 计 划 , 这 个 计划 包括 以 下 四 种 变 项 : 交际 片的 、 个 人 所 具 有 的 语 言 能 力 、 社 会 文 化知 识 和 对 交际 情境 的 评 估 。 学 生 一 !_ L有 厂明 确的 交 际 目 的 , 就 对 交 际 情 况 进 才J’- 全 而 的 评 估 ,这 也 包 括两 种社 会 文化 之 问 的 差 别 。 如 果 学 生对 目标 语 的社 会 文 化背 景 缺 乏 系 统 的 厂解 加 _ l. 本 族 语 文 化 知识 的 根 深 蒂 固 , 那 么 出 现 语 川负迁 移 的 可 能 性就 很 大 , 同 样 , 语 用 失 误 的 机会 也 大 。 与 此 同 时 , 学 生 也 在 搜 寻 为 达 到 交 际目的 所 需 的 语 言 知识 , 这 包 括 第 一 语 言 和 过 渡语 知 识 。 山 于学 生 的 过 渡 语 知 识 不 够 系 统 全而 . 所 以 有 可 能 在 认 识到 交 际 情 况 的 文 化 差 异时 也 很 难 达 到 交 际 目的 。 在 学 生 努 力试 图 达 到交 际 目的 11寸, 学 生 就 有 可 能 说 出 不 够 得 体 和 怪异 的 句 子 来 。 笔 者 将 在 第三 节 中 再 进 行 举 例 阐述 。 山 以 卜可 见 , 社 会 文 化 知 识 在 外 语 学 习 中占有 垂 要 的 地 位。 近 年来 山 于认 识到 文 化 对 外语 学 习 的 重要 性 , 我 国 高 校 英 语 专业 普遍 开 设 r “ 英美 概 况 ” 课 , 向 学 生 传授 主 要 英 语 困 家社 会 文 知 识 , 包 括历 史 、 地 理 、 风 上 人情 和 政脸 制 度 等方 而 的 知 识 。 学 完 这 门 课 后 , 丛 然 学生 对 英 美 的 “ 文 化 ” 有 了一 定 r 解 , 但仍 然 在交 际 , ! , 套 月j汉 语 的 思 维 模式 和