数学上册立方根.docVIP

、 班级80 姓名 编号 3023 日期: 10-25 审批： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 立方根 设计者：八年级·数学组制 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 1、旧知链接：（1）平方根的定义： （2）正数有几个平方根？正数平方根之间的关系？0的平方根呢？负数呢？ （3）有意义，a必须满足： 2、新知自研：自研教材P77-P78的内容。 展示课（时段： 正课 时间：60分钟） 【学习目标】1.了解立方根的概念，会用符号表示一个数的立方根；2.类比平方根、学习立方根。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程 自研自探 环节 合作探究环节 展示提升 环节 质疑评价 环节 总结归纳 环节 2 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·学法·时间） 展 示 方 案 （内容·学法·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 概念 认知 与 例 题 导 析 40分 【数学与生活】 1.同学们知道许多物品都是用纸盒包装的：每个大小不同的包装盒的长、宽与体积（容积）都存在一定数量关系，你想知道吗？阅读教材P77的“问题”，教材是如何通过尝试的方法得到包装箱的边长的？ 2.数学解决生活中的问题：研读P77“立方根”的相关概念联系上面的实际“问题”，你能“专业”地说说包装箱的边长为什么是3？ 【自我探究】 1.正数、0、负数立方根的特点；联系“立方”和“开立方”是互为逆运算的关系，完成教材P77的填写，并完成P78的“归纳”总结； 2.回忆平方根的特点，比对平方根和立方根的特点； 3.细读P78“归纳”以下，“探究”以上的部分，用你最喜欢的方式（比喻、拟人等等）比对。 （1）三次根号与二次根号的书写区别： （2）比对三次根号下的被开方数特点和二次根号下的被开方数的特点： 4.负数的立方根: （1）完成教材P78“探究”填空； （2）根据填写联系“总结”， 找到 “”存在的理由，总结求一个负数立方根的步骤。 ①两人小对子 相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 ②五人互助组 在小组长的带领下： a.检查P77探索及归纳的填写； b．商讨平方根、立方根的区别；二次根号、三次根号的书写；二次根号、三次根号下的被开方数的要求； c．商讨 存在的理由及求一个负数立方根的步骤； d.检查各组员能否规范解决例题。 关键词：组长负责，人人过关！ ③十人共同体 大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。 (10min) 展示单元一： 方案预设一： ①再现生活情境，初步探讨“包装箱”的边长，阐述“立方根”相关概念，说说包装箱的边长的求法； ②依据：“立方”和“开立方”互为逆运算的关系，找到P77“探究”答案，仿照平方根的特点归纳方法，试根据“探究”归纳总结立方根的特点； ③联系平方根，采用竞比的方式，对比学习： a.立方根的特点；b.二次根号、三次根号正确规范的书写； c.二次根号下被开方数的特点，三次根号下的被开方数的特点。 方案预设二： ①实例推导 ，归纳总结求一个负数立方根的步骤； ②以例题为载体，找到找一个数的立方根的方法，并与同学探讨； ③全班互动找你喜欢的数的立方根。 （20min） 1.比对平方根与立方根 正 数 0 负数 平方根 立方根 2.你还能找哪些数的立方根 数： 立方根： 数： 立方根： 数： 立方根： 数： 立方根： 等级评定： 【同类演练】 1.求下列各式的值： （1） （2）