版高中生物 .2.1、2生物多样性简介 生物多样性的形成课件 中图版必修2.ppt

2.生态系统多样性的形成 地球上的所有生物彼此之间有着或远或近的亲缘关系，都起源于共同的祖先。在适应不同环境和向不同方向发展的过程中形成了多彩多姿、千变万化的生物世界。 实质上，物种形成过程就是生物多样性增加的过程，随着物种多样性的增加，生物的分布范围增大，分布的生境类型增多，从而形成了生态系统的多样性。 生物的进化历程可概括为： 从原核生物到真核生物 从无性生殖到有性生殖 由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。 1.捕食者在生物进化中的作用是（　　） A.促进种群的发展 B.不利于增加物种多样性 C.减少种群数量 D.减少物种的多样性 2.下列能提高生物多样性的是（ 　） A.把生物进行分类 B.来自共同祖先的遗传 C.用进废退 D.不同环境的自然选择 A D 3.以下不属于遗传多样性特点的是（ ） A.包括表现型的多样性 B.包括染色体的多样性 C.包括DNA的多样性和蛋白质的多样性 D.是生物多样性最直观、最基本的表现 解析：本题主要考查对生物多样性概念的理解。遗传多样性包括分子、细胞和个体水平三个层次的多样性。分子水平的多样性分为DNA的多样性和蛋白质的多样性。细胞水平的多样性主要指染色体的多样性。个体水平的多样性是指表现型的多样性。生物多样性最直观、最基本的表现是物种多样性。 D * 第二章 进化与生物多样性 第一节 生物多样性简介 第二节 生物多样性的形成 1.阐述生物多样性的概念。 2.识别生物多样性的三个层次，说出多样性三个层次之间的关系。 3.概述生物多样性与生物进化的关系。 4.通过探究活动“温室效应对落叶松种群发展趋势的影响”，提高学生根据资料信息作出合理判断的能力。 一、生物多样性 1.遗传多样性（基因多样性） 物种内不同种群和个体间的遗传变异总和。 分子水平的多样性 细胞水平的多样性 个体水平的多样性 分子水平的多样性 DNA多样性 蛋白质多样性 DNA分子多样性决定了蛋白质分子多样性 DNA和蛋白质多样性分析结果表明: 在个体间DNA的差异比蛋白质大；种群间的个体差异比种群内的个体差异大，种群间的遗传分化程度比较高。 细胞水平的多样性： 主要指染色体的多样性。 中华地鳖的染色体数目有23、24、25和33、34、35等类型。 草甸碎米荠的染色体竟有 16～96条，共54种类型。 个体水平的多样性： 指表现型的多样性。 表现型的多样性反映了基因型的多样性。 （1）概念： 用一个区域的物种种类的丰富程度和分布特征来衡量。 指物种水平的生物多样性。 （2）物种丰富度： 一个群落中物种数目的多少。 （3）物种多样性研究的内容： 物种多样性的现状、物种多样性的形成、演化及维护机制等。 通常一个物种的种群越大，遗传多样性就越大。物种多样性是生物多样性最直观、最基本的表现。 2.物种多样性 我国是世界上物种多样性最丰富的国家之一。 地球表面的动植物、微生物的总数达到500万～3 000万种，已经记录的大约有140万～170万。 我国已经记录的物种总数达29万种。拥有高等植物3万余种,脊椎动物6 347种,均居世界首位;还有昆虫15万种，高等植物中有17 300多个特有种，脊椎动物有677个特有种。 特有物种 银杉 水杉 白鳍豚 古老物种 大叶木兰 鹅掌楸 扬子鳄 我国特有的黑长臂猿仅有50～200只 大熊猫大约只有1 000只 中国蕨 珙桐 杜仲 被子植物中大约有15%～20%处于濒危或受到威胁 （1）概念： 生物圈内生境、生物群落和生态过程的多样化，以及生态系统内生境差异和生态过程的多样性。 （2）生境： 主要指无机环境，如地貌、气候、土壤和水文等。 （3）生物群落的多样化： 指生物群落的组成、结构和动态方面具有多样性。 生物群落结构的不同层次中都由不同生物组成，形成了 生态系统内的不同生态环境，它们在生态过程中发挥的作用都不同，即体现了生态过程的多样化。 3.生态系统多样性 一般说，一个物种的种群越大，它的遗传多样性就越丰富。遗传多样性导致了物种多样性，物种多样性与多种多样的生态环境构成了生态系统多样性。 二、生物多样性的形成 1.内容：物种是生物存在的基本方式，物种的形成是新基因库产生和发展的基础，导致了生物多样性的增加。 生物多样性的形成集中反应在物种的形成上。 2.物种形成的方式 渐进式的物种形成 骤变式的物种形成 （1）渐进式的物种形成 遗传多样性导致物种形成 一个物种的种群生存条件发生变化，它的命运就会发生变 化，也许灭绝，也许进化成为新物种，也许分布的范围会 发生变化，这一切都决定于物种的遗传多样性。即遗传多样性越丰富，进化成为新物种的可能性就越大。