新课标学习[2012-10-11]演示文稿2.pptVIP

英语课程标准（2011年版）学习交流会 里海片英语联片教研（2012学年第一学期） 主办单位：叶霖佳小学 十年课改回顾 1、2001年9月起逐步以小学三年级为起点推进英语课程。 2、2001年7月，教育部正式颁布《课程标准（实验稿）》 3、本次改革的突破：在英语教育教学理念，课程目标，教学过程与方法，教材及评价等方面都有突破。 ①明确了以素质教育为宗旨的英语教育理念。 ②构建了以综合语言运用能力为核心的课程目标体系。 ③建立了连贯、链接的中小学英语课程体系（九级体系） ④倡导了新的学习方式和教学方式。 10年课改的主要成就 ①新课程对英语教育教学理念产生了巨大影响。 ②新的课程目标体系带来教学方式的改革。 ③新课程对课堂教学设计与实验的影响。 ④新课程背景下英语教材的改革。 ⑤课程标准带来评价理念与方法的变化。 ⑥课程改革促进了英语教师的专业发展。 前言 在义务教育阶段开设英语课程对青少年的未来发展具有什么意义? 　　　学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。 课程性质： 工具性和人文性双重性质。（首次提出） 课程基本理念： 《标准》实验稿 念想全体学生，注重素质教育 整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与 注重过程评价，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道 《标准》2011年版 1、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。 2、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 3、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 4、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 5、优化评价方式，着重评价学生的综台语言运用能力 6、丰富课程资源，拓展英语学习渠道 英语课程的总体设计思路： 　　　以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。 英语课程的总目标： 　　　通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 总体设计思路、总目标，都是建立在: 语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面。这五个方面促进学生综合语言运用能力的形成与发展，也是我们所说的“五维”标准。 分级目标 九级目标体系，使英语课程具有整体性，灵活性、开放性。 　　　义务教育阶段的课程是循序渐进，持续发展的课程。 义务教育阶段的英语课程以小学3年级为起点，以初中毕业为终点(即义务教育9年级) 一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。