高中历史学业平考试名师专题指导 中国传统文化主流思想的演变课件.ppt

考点4　明清之际的儒学思想 　(2010年广东学业)黄宗羲、顾炎武、王夫之思想的共同之处是(　　) A．批判君主专制 B．反对经世致用 C．提倡重农抑商 D．主张学习西方 解析：黄宗羲、顾炎武、王夫之都批判君主专制，都主张经世致用；黄宗羲提出工商皆本的思想；三人都没有提出要向西方学习。 答案：A 一、单项选择题Ⅰ 1．(2013年山东学业)春秋战国时期，认为“行仁政而王，莫之能御也”的思想家属于(　　) A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家 解析：“行仁政而王，莫之能御也”出自《孟子·公孙丑上》，意思是统治者若真能行仁政，将无敌于天下。 答案：B 2．(2013年天津会考)古代某思想家希望回到小国寡民的理想社会，“鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。这位思想家是(　　) A．孔子 B．墨子 C．老子 D．韩非子 解析：老子主张清静无为的思想，希望回到小国寡民的理想社会。 答案：C 3．(2013年福建会考)春秋战国时期，各种思想流派异彩纷呈。其中主张“以法为教，今必胜昔”的学派是(　　) A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家 解析：“以法为教”体现了法家的思想。 答案：B 二、单项选择题Ⅱ 11．论语·雍也第六》载：“子曰：‘中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也’。”这段记载反映了孔子教育的基本思想是(　　) A．启发诱导 B．循序渐进 C．因材施教 D．有教无类 解析：由题目材料中的意思可知是分层教学即因材施教。 答案：C 12．战国时期诸子百家中，最符合当时社会发展潮流并为秦始皇治国所用的指导思想是(　　) A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家 解析：战国时期是我国历史由分裂走向统一的时期，而法家思想主张中央集权适应了这一潮流，因此被秦始皇采纳。 答案：C 13．汉初“反秦之弊，与民休息”，实行轻徭薄赋慎刑措施，其实行统治的根本思想是(　　) A．法家 B．儒家 C．墨家 D．道家 解析：西汉初年，社会经济凋敝，人民生活困苦，统治者为巩固统治，实行休养生息的政策，反映的统治思想是道家的“无为”思想。 答案：D 三、双项选择题 17．战国时期诸子百家争鸣，思想活跃，原因是当时(　　) A．中央集权加强 B．旧制度日趋衰落 C．出现新的经济因素 D．中西文化交流频繁 解析：战国时期处在新旧社会交替时期，旧的分封制和宗法制日趋遭到破坏，井田制逐渐瓦解、土地私有制逐渐形成，所以反映在思想文化上面就出现了诸子百家争鸣，思想活跃。 答案：BC 18．从战国时期的“百家争鸣”到“罢黜百家，独尊儒术”的转变体现了(　　) A．中央集权的强化 B．思想控制的加强 C．国家的分裂局面 D．儒家以外各学派的消亡 解析：汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”，是由于当时面临一系列问题，需要加强专制主义中央集权，巩固国家的统一。但西汉的“罢黜百家”并不是消灭各家。 答案：AB 19．下列哪些历史人物属于理学代表人物(　　) A．董仲舒 B．孟子 C．二程 D．王阳明 解析：理学的代表人物是：程颢、程颐、朱熹、陆九渊和王阳明。 答案：CD 第17课时 中国传统文化主流思想的演变 考纲 课标 春秋战国时期的百家争鸣 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成 汉代儒学成为正统思想 知道汉代儒学成为正统思想的史实 宋明理学 列举宋明理学的代表人物，了解宋明时期儒学的发展状况 明清之际的儒学思想 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展状况 一、春秋战国时期的百家争鸣 1．儒家 (1)孔子(儒家学派的创始人)。 ①提出“仁”和“礼”的学说，思想核心是“________”。 ②政治思想：主张“________”。 ③首创私人讲学，主张“________”、“因材施教”、“当仁不让于师”，打破贵族垄断文化教育的局面。 (2)孟子。 ①主张实行“________”。 仁 为政以德 有教无类 仁政 ②提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。 ③主张“性本善”。 (3)荀子。 ①主张“仁义”、礼法并施。 ②认为“天行有常”，提倡“制天命而用之”(唯物主义)。 ③主张“________”。 2．道家 (1)老子(道家学派创始人)。 ①认为世界的本原是“________”。 ②强调顺应自然和清静无为，提出“________”的政治主张。 ③认为世界万物和人类社会总在不停地运动。 性恶论 道 无为而治 (2)庄子。 ①宣扬天道与自然无为。 ②认为做到“________”就可以达到“逍遥”境界。 3．法家：韩非子 (1)认为历史是发展的，主张