高中数学素材立体几何初步-新课标下的一些认识.pptVIP

河北师大附中 高一数学组 ⑵新增三视图对学生不是新知识，对老师是新内容，但不是难点 ⑶ 适度利用信息技术手段 ⑷ 空间几何体的概述与思考 ⑴借助长方体模型直观认识和体会点、线、面之间的关系，合情归纳出公理和定理，抽象出空间的直线与平面的位置关系 ⑵以公理和定理出发，通过直观感知、操作确认，合情归纳出判定和性质定理. 如：直线与平面垂直的判定定理，见课本65页. ⑶线面之间平行与垂直的判定与性质. 4. 把握教学难度，遵循螺旋上升的规律 不补充原教材中的一些定理：如三垂线（逆）定理，斜线与平面所成的最小角定理等； 不补充难度较大的空间角的几何找法，在选修Ⅱ-1中用空间向量进行度量计算； 不证明线面平行与垂直的判断定理，在选修Ⅱ-1中用空间向量进行论证； 不增加公垂线、点线面之间的距离等概念； 知识螺旋上升：空间几何体---空间点线面关系---空间向量与立体几何（选修Ⅱ-1）--系列3，4等 第一层次：几何体的认识.（直观感知） 第二层次：合情推理.以正方体为载体，对图形观察、 操作、试验、归纳并作适当论证.（操作确认） 第三层次：严格的推理论证，计算证明.（思辨论证） 第四层次：代数化思想.（度量计算） 将立体几何问题转化为空间向量问题，利用代 数运算解决几何问题。 如：向量法求空间角、证明线面关系等（